语文查网 > 教案教学 > 教案设计 > 《心声》学案13

《心声》学案13

更新时间:2024-03-29 16:41:11

《心声》导学案

【学习目标】

1、能够在熟读课文的基础上复述小说的故事情节,提高自己的概括能力。

2、分析品评人物形象,学习塑造人物形象的心理描写方法。

3、理解标题 “心声”的深刻含义

【学习重点】

1分析和评价小说人物形象。

学法指导:

首先要认真地、反复地阅读课文,抓住主要内容,尝试着用简洁的话语复述故事情节,理清思路;通过阅读课文,学会分析小说的人物形象,学习本文通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法,知道作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。

一,导入新课,揭示课题

二,知识链接

1、走近作者: 黄蓓佳,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作,并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有:《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。

2、相关资料:作品发表在1982年《儿童时代》,有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活,特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题:重视优秀学生,忽视普通学生,歧视“问题”学生;课堂教学弄虚作假,摆花架子做样子。今天,我们提倡面向全体学生的素质教育,要尽可能地充分关注更多的学生,重视学生个体,发展学生个性。这样看来,作品可以给我们很多借鉴和启迪

3、小说——以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

小说三要素:人物、情节、环境

人物是三要素中的主要要素

故事情节:开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)

环境:自然环境(渲染气氛,烘托人物心情)、社会环境(介绍背景,揭示主体)

心理描写:指对处在一定环境中的人物内心活动的描写,它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。

心理描写的常见技法:1、采用内心独白的形式。2、通过梦境幻觉来反映人物心理.3、利用环境景物衬托人物心理。4、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。

三,检查预习(方法:小组长检查,每小组把易错难记的在黑板中展示)

1、“心声”一词的含义是: 《心声》的作者是

主人公是 小说的三要素是

2、文章中涉及俄国作家 的作品《

3、读准下列加点字的音,并注意它们的书写,弄懂意思。

沙哑( ) 发窘( ) 抽噎( ) 恍惚( )( ) 捻 ( )

妒忌( ) 簪子( ) 撒娇( ) 窸窸窣窣( )( ) 棱角分明( )

毛毛 là là( )

四,整体感知

1、本篇小说,共换了几个场景?

场景:

── ── ──

2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。

3、请你根据这四个场景把本文分成四部分!

情节结构:( 公开课前 )

→ ( ) → ( ) → ( )

(想读课文)

( ) ( ) ( )

五、合作探究(方法:分小组讨论,选其中四组展示,其他组可补充发表)

【人物品析1】

1、文中的李京京是个怎样的小孩?本文在塑造李京京这个人物形象时,作者运用了多种人物描写方法,请大家举例说说。(语言、动作、神态、心理,)

【人物品析2】

2、用自己的心声评价文中的程老师、说说程老师是怎样的一个人?

【探主题】

3、结合文章内容,想一想,李京京的心声是什么?

4、结合本文学习,联系当前的教育实际,你认为现在的教育存在怎样的弊端?

六、总结交流

【倾诉心声】

1、 ,我想对你(您)说:“ 。”

2当我在成长的道路上遇到挫折时,我会对自己说:“

【盘点收获】

谈谈你学习这篇文章后的收获(知识、内容、写法、感情等)