梁衡《夏》教案15

教学步骤

教师活动

学生活动

教后反思

1

讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎让学生查找有关“夏”的诗文。让学生感受“夏”在文学作品中的不同象征意义。

明确任务要点。

2

巡视、指导

上网搜索、下载、

3

组织交流资料

汇报查找的内容随机交流自己的收获

教学步骤

教师活动

学生活动

教后反思

1

自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：一读，读准字音（画出难读的字）；二读，读准节奏；三读，读出意象，即了解文章描绘了哪些画面；四读，读出氛围和感情；五读，读出自己的感受和见解。

朗读、根据相关任务在书上做好批注。

2

组织学生比赛朗读

朗读

3

交流，以“我学会了 ”为话题，交流对文章的美点品析。

参考话题：（1）我学会了一组优美的词语。（2）我学会了用拟人和比喻的手法表现情感。（3）我学会了“夏”的新的象征意义。（4）我学会了用对比手法来表现主题。（5）我学会了想象，可使景物栩栩如生。等等

思考

4

组织学生交流

交流

教学步骤

教师活动

学生活动

教后反思

1

组织学生在学习本文后进行一系列的网上创作活动（1）任选文中的一些你喜欢的词语，写一段话。（2）作者对夏天是充满好感的，结合你的生活体验，写一写你对夏天的独特感受。

在word文档中完成。

2

组织学生资源共享

资源共享，交流文章

3

组织学生在网上搜集一些描绘春夏秋冬四季的古诗文名句。

上网搜索、下载

4

学习评价：谈谈对本堂课学习的感受。

谈谈感受