朱自清《春》教案20
《春》（一）
学习目标
能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。
能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。
能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。
课前学习：
1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在摘抄本上。
2、读课文2遍，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教后反思 |
1 | 导入：组织学生了解朱自清。 | 互相交流相关内容。 | |
2 | 播放《春》的朗读录音，让学生边听边展开联想和想象。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以） | 边听边想、班内交流。 | |
3 | 要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。 | 组内朗读、互相改进朗读方式，推选出代表在班内做示范朗读。 | |
4 | 要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用“xx图“的形式概括春天的美好景色。 | 边听边思考，在书上做好批注。 | |
5 | 组织交流、评价 | 班内交流、互评。 |
第二块：赏析“春景图”
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教后反思 |
1 | 导入：组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。 | 阅读、勾画、批注 | |
2 | 组织协作组内交流、评价 | 交流 | |
3 | 布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。 | 组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章 | |
4 | 组织交流、评价 | 小组推荐交流，组与组之间互评 |
第三块：语文活动：为文章配诗、配画
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教后反思 |
1 | 组织、参与活动 | 学生根据对课文的理解用古诗名句或自拟小诗圈点评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。 |
课后学习：1、背诵全文。
2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文
第3课时《春》（二）
学习目标：1、能领悟课文的内涵，从中获得有益的生活哲理。
2、能欣赏绘春作品，并能说出自己的情感体验。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教后反思 |
1 | 导入：组织学生交流课前学习的体会 | 谈体会 | |
2 | 创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。 | 阅读、思考、圈画、讨论 | |
3 | 组织交流、评价 | 交流，互评 | |
4 | 师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 | 描写、交流、互评 |
第二块：领悟“春“的内涵
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教后反思 |
1 | 组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。 | 阅读、勾画、思考、讨论 | |
2 | 组织交流、点拨、评价 | 交流 | |
3 | 学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？ | 思考、自由发言 |
第三块：语文活动：朗读比赛
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教后反思 |
1 | 组织、参与活动 | 朗读、评比 |
课后学习：
根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。
2、从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“春勤”等内容中选取你最感兴趣的专题，写一段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。
课 后 学 习 推 荐 资 源 | |
文本资源 | 《朱自清散文全集》 《朱自清作品选》 |