《绿色蝈蝈》教学设计

绿 色 蝈 蝈(法布尔）

教学目的：

①整体感知，概括内容

②细节感悟，品味语言

③激发兴趣，培养能力

教学重点：

①培养阅读能力——整体感知，概述内容

②品味语言——体会美词佳句

教学难点：概括内容，品味语言

教学课时：一节

教学过程及步骤：

一、新课导入——猜一猜

猜谜语：

教师出示谜语：

大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

教师点明，课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔）

二、研习课文——读一读

请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。

1、给加点字注音

2、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？

3、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。

学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表。

1、把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考：

狩猎shòu 喧嚣xiāo 喑哑yīn yǎ

静谧mì 篡夺 cuàn喙huì 窸窣xīsu作响

2、讨论哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？

明确：第4段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。

3、填写蝈蝈自荐表。[让学生读得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。]

蝈蝈自荐表

姓名

美称

特长

主要事迹

自我评价

所求职业

三、品味语言——说一说

1、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。

请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……”

[老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚]

学生先写好后发言。

2、对蝈蝈的称呼：如'绿色蝈蝈'、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？

讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。

四、课堂练笔——写一写

请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求：

你可以学习作者的写法，用生动的语言；

先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。

五、课外延伸——做一做

1、假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份推荐书。

2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。

3、请同学们再猜一个谜语：

大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。

六、板书设计：

绿

色 介绍：声、形、斗、食、居

蝈 语言：描写生动，拟人形象

蝈

七、教学反思：