何以寄乡情——《月是故乡明》专题回顾
何以寄乡情——月是故乡明专题回顾
教学目标：回顾专题文章的内容，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。
学习作者从平凡的人事景物入手，抒写自己的思乡之情。
教学难点：把握思乡类文章的选材特点，学习作者从平凡的人事景物入手，抒写自己的思乡之情。
情感态度与价值观：体验思乡之情，热爱家园。
教学过程
导入：乡情是永远的主题，“月是故乡明”收集了五篇优美深情的思乡散文。老舍对北平有着想说又说不出来的爱；身处繁华都会的韩少功魂牵梦萦的是贫瘠而脏乱故乡；柯灵把乡土情结升华为爱国热情；曹文轩笔下人们马不停蹄只为探寻精神家园；刘亮程要在故乡找到今生今世生活的证据。
五篇文章主题一致，都和故乡，家园有关。思念家乡是抽象的情感，但是五篇文章都有具体感人的内容，让我们来关注，思乡类的文章，往往会借助什么具体内容来抒发情感。
音乐欣赏一：《家乡》
这首歌歌唱家乡、家园，和本专题的主题一致。请大家关注，这首歌歌唱家乡的什么？
家乡的景：美丽的河、牛羊满山坡、蓝蓝的天上白云朵朵、美丽河水泛清波、雄鹰在这里展翅飞过，留下动人的歌。
专题课文中，有没有涉及到故乡的景物的？请同学们回顾相关内容。
《想北平》：什刹海的蜻蜓、玉泉山的塔影、长着红酸枣的老城墙……
《我心归去》：故乡的小径和月夜、浮粪四溢的墟场、拥挤不堪的车厢、阴沉连日的雨季……
《乡土情结》：一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月……
《想北平》：什刹海的蜻蜓、玉泉山的塔影、长着红酸枣的老城墙、花菜果子……
《我心归去》：浮粪四溢的墟场、拥挤不堪的车厢、阴沉连日的雨季、故乡的小径和月夜……
《乡土情结》：一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑……
歌曲和文章都涉及到景物，由此可以看出，抽象的思乡情感可以借助具体的景物来抒发。景物可以寄托乡情。
让我们再来关注，景物的特点是否一致？
比较各个故乡的景物，可以发现景物各具特点，北平的特点和草原的风格并不一样，景物描写是思乡类文章的一个内容，但是所书写的景物一般自有特点。
我们全班一共有52个人，来自不同的地方，大致来自大港头、碧湖、雅溪、丽水四个地区，每个地方各有特点。同学们能不能给大家介绍家乡的特点？
学生活动体验：
大港头：有着“古堰画乡”的美誉，有着古朴的气息。一排老旧的土木结构的房子临水而立。隔三五间房，总有一个小小的埠头。大樟树的埠头下，一只渡船闲静地卧在水里，等待来往的过客。
碧湖：碧湖的集市最为热闹，走进碧湖的集市，你会发现自己被人群包围了，被声音包围了。从哪里来到哪里去不由你决定，而是由人流决定。
雅溪：百年的老屋，千年的村落，古朴的廊桥。
丽水：地如其名，和水有着解不开的情结，清丽的鸥江赋予她秀丽的特点，使她有着水样的温柔和顺。
从同学们对家乡的赞叹中我们看到了各个地方的特色，同时也体验到大家对家乡的深情。
歌曲欣赏二：《故乡的云》
问：同样涉及景物，请同学们思考为什么是故乡的云？而且，这天边飘来的云似乎在想我召唤，云中可以闻到故乡泥土的芬芳。
普通的云，在游子的眼里，它是来自故乡的召唤，显得多情，有内涵，那是因为，云，蒙上了游子思乡的情感。
由此可以推测，思乡类文章的第二个特点是：物皆着我之情，一切景语皆思乡语。能否从课文中得到相关印证？
《想北平》： 青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。
美国包着纸的橘子遇到北平带霜的玉李，还不愧杀！
巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激，在北平，有温和的香片茶就够了。
哪怕平常的花菜果子，在老舍的笔下都显得那么诱人，那么饶有情趣，那是因为老舍对北平的爱。
《我心归去》：我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望……
有爱才会有失望。
《今生今世的证据》：草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。房子，你能撑到哪一年就撑到哪一年……
刘亮程不厌其烦地和草、土墙、房子对话，这千叮万嘱中体现了作者的深情。
同学们能不能状写家乡的景物，抓住故乡景物的特点，写出自己的深情？
学生活动体验：
山，清秀；水，灵动；月是故乡明；老屋讲述着过去的故事；缙云仙都犹如一首轻灵的小诗，一处山岩一弯细水，随便组合都是美妙的意境。云雾中的仙都最具诗意，几缕淡云与翠峰嬉戏，时舒时卷，有水墨画的效果……
同学们在描绘家乡的时候，自觉不自觉地运用了美好的词语来形容，那是因为，同学们对故乡有着深厚的热爱之情。
歌曲欣赏三《在他乡》
关注歌曲内容，唱出了一个温柔善良的她，歌曲借助她来表达对故乡的思念之情。思乡类的文章，也往往通过人、事来寄托对故乡的思念之情。结合课文看一看，能不能找到相关内容。
《我心归去》：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的样子，隔着万里守侯她们睡到天明。
《乡土情结》：他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲戚的逗弄中开始体会爱。
在听祖母讲故事的同时，就种在他小小的心坎里。
邻里乡亲，早晚在街头巷尾，桥上井边，田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的风习，千丝万缕沾着边……
《今生今世的证据》：背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地……
思乡类的文章和歌曲往往以人物为内容，这些人物以亲人和乡人为主。人物又牵动事情，文章往往会记叙富有生活情趣的小事。
学生活动体验：想到故乡的时候，你会想到什么样的人和事？
星星还没有退去的时候，奶奶已经起床了，一把一把地往炉膛里递柴火，把日子过得红红火火的。
是不是每个孩子的童年都会遭遇一个阿香婆婆？至少我的童年里有一个，她是阿婆中最漂亮最整洁的，经常在早晨给我端上一碗热腾腾的稀饭，调上细细的白糖，香甜的味道随着腾腾的热气弥漫开来……
小结：思乡类文章的选材大致相似，会选择故乡的景物人事为内容，同时，在书写的时候往往写得很具体，注重细节描写，使得感情有具体的寄托之处。
总结：这堂课我们回顾“月是故乡明”专题课文内容，同时也在探寻同一思乡主题下，不同的文章借以寄托乡情的内容特点。抽象的情感可以用具体的事物来承载。通过对文章内容的回顾和歌曲的结合，我们可以发现，寄托乡情的载体有景物人事。思乡是永恒的主题，相关的诗词歌文都很多，同学们以后在阅读相关文章是可以结合今天的课堂关注寄托乡情的具体内容。同时，希望这堂课能对同学们怎么抒写家乡故乡提供一个思考。