《今生今世的证据》教案11

刘亮程是近年来在众多作家中独树一帜的作家。首先在于他的选材与众不同，他写的东西来自于远离城市的一个边远的乡村，不仅如此，他所写的乡村里的故事又大多是他青少年时的往事。这样就给今天的青年学生阅读带来了一定的难度，特别是城市的学生，更难以体验到那种过去的穷苦落后的乡村生活。这是一个难点，应在学生阅读课文之前，通过教师讲述、观看多媒体录像等不同的方式，让学生感受一下“过去的村庄”。

刘亮程的语言总体来说比较朴实，但由于作者致力于深刻地思索，他要完成的一个村庄的哲学，所以不少句子还是比较抽象的，或者是文学性比较强的。这些句子包括：

它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。

谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。

当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

理解这些句子要采取灵活的办法，前两个句子可以放在阅读中讨论，后一个句子可以放在阅读后讨论。

整篇文章的教学宜于引导学生不断地诵读，在诵读中体悟句子含意，在诵读中理解作者的思想感情。

本文计划安排一课时，另外安排一课时完成书后练习和相关的练习。

教学过程：

一、播入一段乡村生活场景的多媒体录像，要求学生在观看后谈谈感受

教师启发：今天的现代生活远离了遥远的乡村，但仿佛我们和过去的乡村又有一种扯不断的联系。对过去的一切，我们应当持有怎样的态度呢？

二、板书课题、作者

三、初读感知课文

1．学生自由阅读课文，教师巡回指导解疑。

2．理解一些句子的深刻含意。

3．讨论问题：

今生今世的证据有哪些呢？

这些证据要证明什么？

四、再读课文，深入领会作者的思想

1．学生轮读课文，思考作者苦苦地想留下往昔的生活，实质是想借此表达一种什么样的心情呢？

2．讨论问题：

行将消失的过去生活到底有什么意义呢？作者没有直接说，你的观点是什么呢？

怎样理解最后一句话：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

3．教师总结。

四、布置作业

完成追踪训练。

另外，本单元已结束新课的学习，要安排一节课作为练习。一方面完成《今生今世的证据》一文书后的有关习题；另一方面，可以对本单元的知识点进行简要的回顾，在此基础上教师可以编制一两道习题，以加强训练。这节练习课结束后，就要安排学生完成学力测评，以检测该单元的学习情况。