《我心归去》《乡土情结》一体化教学案（学生版）

指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案学生版

教学设想：

本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。本文出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我心归去》《乡土情结》前两篇是研读要求，后一篇是自读要求。《想北平》已经教完，这个板块的教学在情感上，主要是理解人类的美好感情——故乡情思，培养并增强自己的思乡情、爱国情；在阅读理解上，主要是学习散文的阅读赏析。教学这两篇文章，用指导阅读的方法处理。第一篇主要理解细节描写和意味深长的句子；第二篇主要是朗读赏析优美的词句，理解诗句的引用。

教学目标：

1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对故土的眷恋之情；

教学方法：阅读，讨论法。

教学时间：2课时

第一课时

要点：主要阅读《我心归去》

过程：

一、导入：

1、过渡：“漂泊的旅人”这个版块有三篇散文，今天我们学习《我心归去》，课文不难，课文旁边留有“解说栏”，下面我们来学这篇课文。

2、听写文中的字词，注意读和写：

九牛一毛 黏（ ）合 辜负 僻（ ）静 概莫能外 逃遁（ ） 惦念 熠（ ）熠闪光 静谧（ ） 贫（ ）瘠（ ） 悲怆（ ） 矫（ ）饰 贫困潦倒

魂牵梦萦（ ） 酒阑灯炧（ ） 搭讪（ ） 悠远 田塍（ ） 濡染 侘傺（ ） 铩羽而归（ ） 田园寥落（ ） 低徊欷歔（ ） 安土重迁 根深蒂固 发轫（ ） 含辛茹苦 翘首以盼（ ） 桑梓（ ）

二、把握本文的线索中心

和同学交流：本文如何“形散神不散”的？

形——材料

神——

三、理解点评课文部分句子的含义。

1、复习关于含义理解的方法：

（1）按照字面的意思，把不够明白的意思说得更明白；

（2）看文字在文章结构上、主题思想上有什么作用；

（3）看文字里表现的作者的思想感情；

（4）看用了什么修辞方法，分析出修辞的意思；

（5）结合前后文或者标题看文字突出了什么意思；

（6）看文字的弦外之音。

2、朗读下列句子，注意文中的位置，理解其含义和情感。可以先自己思考，再和同学交流：

（1）“你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。”

（2）“我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们到天明。”对这段文字的理解点评

（3）“但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天。这哪里对呀?也许舒伯特在歌颂宫廷或爱情，但我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的。”

（4）“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。”

（5）“无论我这样来多少次，我也只是一名来付钱的观赏者。”

（6）“……那种失望能滴血，血沃之地……谣。”

（7）“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀。”

第二课时

要点：主要阅读《乡土情结》，朗读赏析优美的词句，理解诗句的引用

过程：

一、导入

二、朗读课文，赏析优美的词句

1、指名朗读

2、自己划出优美的句子，读一读，评一评

3、集体交流，指名发言

（1）海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。

（2）辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

（3）乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。

（4）“金窝银窝，不如家里的草窝。”

（5）人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。

（6）有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠。”有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉。”有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。

（7）灾难使成批的人流离失所，尤其是战争，不但造成田园寥落，骨肉分离，还不免导致道德崩坏，人性扭曲。

（8）百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊欷歔不已。

（9）鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死必首丘，树高千丈，落叶归根。

（10）科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。株守乡井，到老没见过轮船火车，或者魂丧域外，飘泊无归的现象，早该化为陈迹。

三、整理文中引用的古诗：（不要求全部）

诗句	作者	朝代	引用目的

君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未①。

良辰美景奈何天

客舍并州数十霜 ，归心日夜忆咸阳 ；无端又渡桑乾水 ，却望并州是故乡 。

岭外音书绝，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。”

君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

人人尽说江南好，游人只合江南老，春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。

“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者!”

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支②。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日己远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。

“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”

“鱼游濠水的自在”

四、交流

总结：在作文中巧妙地引用诗句，可以使自己的文章增加文采，高考可以得到加分。

五、作业：完成《同步导学》