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《金岳霖先生》学案6

更新时间:2024-04-20 03:26:14

《金岳霖先生》学案

【学习目标】

1、知识目标:了解作者汪曾祺及其作品,了解金先生的性格特点。

2、能力目标:学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。

3、情感目标:学习金岳霖先生,做一个有知识、有感情、懂生活的人。

【重点难点】

理解金岳霖先生的性格特征。

【 积 累 】

江南逢李龟年 唐 杜甫

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

简析:这是杜甫绝句中最有情韵、最富含韵的一篇。只有28字,却包含着丰富的时代生活内容,是杜甫晚年创作生涯中的绝句,历代好评众多,如清代邵长蘅评价说:“子美七绝,此为压卷。”《唐宋诗醇》也说,这首诗“言情在笔墨之外,悄然数语,可低白氏一篇《琵琶行》矣。……此千秋绝调也。”

诗是赶上世态炎凉的。李龟年是开元初年的著名歌手,常在贵族豪门唱歌、杜甫少年时才华卓著,常处于岐王李隆范和中书监催涤的门庭,得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀:后两句是对国事调零,艺人颠沛流离的感慨。从岐王宅里、崔九堂前“闻”歌,到落花江南的重逢,“闻”、“缝”之间,寥寥数语,确概括了整个开元时期的时代沧桑,人身巨变。语极平淡,内涵却无限丰满。蘅塘退士评为:“少陵七绝,此为压卷。”

【自学导引】

1.了解作者。

2.通过对全文的整体阅读,完成自学案第三题。

3.合作完成探究案部分。

【自学案】

1. 作者简介:汪曾祺(1920.3.5---1997.5.16),江苏高邮人,当代作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大,历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》、小说《受戒》、散文集《蒲桥集》,大部分作品,收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”

2. 字词积累

1识记字音

呢帽( ) 麂皮( ) 毡子( ) 逻辑( )

盲肠( ) 演绎( ) 跳蚤( ) 称呼( )

2辨析词义

【 得意 得志 】

【 熙熙攘攘 车水马龙 】

3. 文本解读

1.这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,找出全文的文眼。

2.金岳霖先生是如何有趣的呢?快速浏览课文找出先生有趣之处。

4. 文中有一句话能较好的概括金岳霖先生形象与性格的特点,请把它找出来。

【知识链接】

细节描写

1. 概念

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

2. 作用

烘托环境气氛,刻画人物性格,揭示主题思想(画龙点睛)

3. 特点

①真(真实再现日常生活中细小真实且富有特征意义的瞬间)②细(取材要小而具体;描写要细致入微)③精(在精而不在多)

【探究案】

一、 课堂精读

人物分析

⑴“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,还有重情的一面,试做分析。

⑵金先生重情不仅是对林徽因,对其他人也是如此,文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情。在哪个地方?

⑶通过以上有关金岳霖先生行事的描写,表现了人物怎样的性格特点?

二、 小组活动

自由讨论解答问题

1. 作者为了使文章生动活泼,写人时用了什么笔法?

2. 文章在裁剪布局方面有什么特点?

三、 问题探究

文章的主人翁是金岳霖先生,为了表现他的“有趣”文中对他的衣着进行了细致的描写。可是汪曾祺还花了不少笔墨对闻一多和朱自清的衣着进行了描写,这些看似“闲笔”的内容,对表达作品的主题,表现作品的艺术性是否有害呢?

四、 艺术鉴赏

本文的语言有什么特点?试结合本文内容简要分析。

【当堂检测】

就像从很小的孔穴能窥见阳光一样,细小的事情能刻画出人的性格。下列材料,表现出人物怎样的特点?

n 1.他就这样穿着黄夹克,微仰着脑袋,深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

n 2.他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来,和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛。比输了,就把梨或石榴送给他的小朋友,他再去买。

n 3.林徽因死后,有一年,金先生在北京饭店请了一次客,老朋友收到通知,都纳闷:老金为什么请客?到了之后,金先生才宣布:“今天是徽因的生日。”

【课后作业】

一个个传神的细节,就犹如人身体上的细胞,没有它人就失去了生命,文章少了细节,人物就缺少血肉和神采。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,汪曾祺先生用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情,展示了他独特的风采。同学们刚进入高中,对老师或者同学有一些认识,试着运用细节描写的方法做一个练习,看谁写得生动,符合老师或同学的性格特征,写好之后让别的同学来猜一猜他/她是谁?