《老山界》学案2

第三课《老山界》导学案 年级：八 科目：语文 课型：新授 课时：2 时间： 序号：

一、学习目标、重难点： 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） 2.生动的描写对表达中心意思的作用 （难点） 3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神 4.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段

二、导学过程：

（一）整体感知，理清思路 1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。

时间	地点	活动

2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？ 3. 再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括 想想这体现了红军什么样的精神？

（二）体会文章精彩描写 1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。 2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。

（三）揣摩特定语境中词语含义、作用 1.思考“探究 练习”

二、三题，体会词语作用含义。 2.体会下面几句加点词语含义。 像泉在呜咽。

抢了一碗就吃。 那些小山都成了“矮子”。 3.理解下列句子中加点词语的作用。

照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。 我们生怕有人拆下来当火把点。 但是我们走过了……，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是小得很。

（四）赏析文章个性写法 1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？ 2.文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。 3.对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。

（五）读以致用 运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？