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《第9课 老王》教案 返回课文

更新时间:2024-03-28 22:03:57

目的要求:

1

、 学习本文选取典型的日常小

事来表现人物的写法。

2

、 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。

3

、 理解人物的闪光品质,学习劳动人民的优良品质。教学重点:

1

、 理解课文如何细致刻画人物形象。

2

、把握老王的性格特点。

3

、以人物为中心,通过对其个性与命运的关注,了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。教学难点:

学习劳动者的优良品质,树立平等观念和人道主义

精神。

教学过程:

第一课时

过程:

一、导入新课:

歌曲导入

《爱的奉献》我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,那怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王,体会一下:平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。二、知识积累

1

、作家作品

2

、背景介绍

这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。

三、信息筛选

1

、课文介绍了老王的哪些情况?并用一个字来概括他的生活。明确:职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)

身体——残疾(一只眼瞎另一

只眼也有病)

居住条件——差

(

荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋

)

可见老王生活之“苦”。

2

、老王生活“苦”,那精神上呢?引导学生看课文中一幅脸的特写,这是一张怎样的脸,你能描述一下吗?明确:也“苦”:单干户,孤独、无亲,被人瞧不起

3

、提问:本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事?你认为老王是个怎样的人?

明确:

a

为作者送冰,车费减半→老实厚道

b

送钱先生看病,不要钱

,拿了钱还不大放心→心地善良

c

去世前给作者送香油和鸡蛋

→知恩图报。

善。

4

、提问:你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方?明确:“我”也是一个善良的人。

具体表现在:

1

照顾老王的生意,坐他的车;

2

老王再客气,也付给他应得的报酬;

3

老王送来香油、鸡蛋,不让他白送;

4

关心老王的生活。

四、小结

[

这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。

但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。

第二课时

课型:练习。

方法:讨论。

过程:

提问:这一点对你写作有什么启发

?

写人,要通过记事,而记事就一定要有详写有略写,最能表现文章中心的事件要详写,其它的可以略写,这样就做到重点突出,主题鲜明。

2

、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作者从哪几方面来描写此时的老王?

先从正面描写老王的动作、语言、神态等,来表现老王的行动

艰难;再从侧面描写作者自己见到老王时心里的想法,又从侧面烘托出老王行动的艰难,从而突出了老王的善良。

因为老王行动虽然如此困难

,但还是坚持要来送东西,以表达自己对作者一家的感恩

3

、老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?体现了他的什么品质?

老王

怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良。

4

、作者一家对老王非常关心、爱护,你觉得除了性格善良之外,还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者?

师归纳:主要是平等观念和人道主义精神。

提问:看到作者如此关心一个有残疾的车夫

,

你有什么感受

?

我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神,要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人!

5

、对课文结尾一句话,应该怎样理解

?

作者为什么会感到惭愧呢?

归纳:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱那些不幸者,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以,感到惭愧。

三、拓展延伸

你知道你的周围有哪些不幸者吗,你是平时怎样对待的

?

四、作业布置。