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《第9课 老王》教学设计 返回课文

更新时间:2024-03-29 12:46:35

教学目标

1

、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

2

、学习通过几个生活片断表现

人物的方法。

3

、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学重点:

学习通过几个生活片断表现

人物的方法

教学难点:

学习劳动人民的优良品质,以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦成果主要内容

教学过程:

1

、导入:

诗歌《人力车夫》(师朗诵)生活中象人力车夫这样的普通人,他们和许多伟大的人一样,

以辛勤

的劳

作创造着社会的财富,以诚实

的秉承维护着社会的公正,以善良的品格构筑着社会的美好,虽在底层,却折射出生命的光芒,我们今天学习的老王就是其中的一位。

2

、释题:《老王》作者杨绛,文章主要记述的是文革期间作者一家和车夫老王交往的一些小事。

3

、作者简介:(生读,生摘记要点)

4

、字词学习:本文字词较多,生读,齐读加强记忆。(字词见屏幕)

5

、整体感知:生依据问题快速浏览课文,筛选重要信息,标画要点,交

流回答。

1

)老王过着怎么样的生活?

2

)老王的为人怎么样?

3

)作者是如何对待老王的?

7

、品味探究:

细细品味老王及他和作者的交往,另外,还有文章语言的一些精彩之处。

8

、合作讨论:

文章最后一句话。生齐读,讨论后发言如何理解。师总结,让学生“明

白道理”,这个社会应多一些关注,多一些帮助,多一些温暖。(见屏幕)

9

、拓展延伸:

写作小练习,在成长的过程中,哪些普通人曾感动过你,请写出你的感动。(可以是一句亲切的问候,可以是一个温暖的眼神)

让同学多一些发现,多一些感动,

多一些社会的美好。

如果我们的目光从高处降下来,会发现许多普遍人身上有着生命的光芒。

10

、联系社会:(图片—师解说)

魏青刚、李素丽等感动

中国的普通人

青藏铁路的工人们,艰难的工作条件下,修建了世界上最伟大的铁路。这些普通人,从某种意义上来说,他们是幸运的,因为他们感动了我们,感动了中国,生活中还有一些弱者和不幸者。

11

、关注不幸者:(音乐、图片、师解说)

总有一种声音让我们泪流满面,总有一些照片让我们隐隐作痛,在我们无意享受幸福的时候,请不要忘记有这样一群本应和我们一样的人正在

苦苦挣扎。(见屏幕)

1

)我们可以在宽敞明亮的教室里学习,而他们只能在田间劳作。


2

)有书读的妹妹却哭了,你可看到姐姐困惑的目光?

3

)你可知道这些失去光明的人多么需要我们这些正常人的搀扶?

12

、呼唤社会:(音乐、图片、文字

让我们用善良关爱他们吧,只要人人都献出一点爱,这个世界将变成美好的人间。

13

、附板书:

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以善良体察善良