八年级语文上册第二单元第9课《老王》教案设计 返回课文
教学目标
1
、通过文本研习，了解老王这一人物形象。
2
、通过问题探讨，了解作者对底层劳动者的感情。
3
、通过情感对话，让学生培养关心、同情底层老百姓的价值观。
教学重点：体会普通人老王身上表现出的可贵的品质。
教学难点：通过文本研习，让学生培养关注弱者，帮助弱者的价值观。
教学方法：
资料汇总法
课堂动笔法
问题讨论法
教学时间：一课时
一、导入：
同学们，《弟子规》中有这样一句话：同是人，皆需爱；天同覆，地同载。（屏幕出示）这句话告诉我们头顶同一片蓝天，脚踏同一方热土，人与人之间应该互相关爱。这种思想在作家杨绛的身上得到了充分体现。今天，就让我们随着杨绛，来认识她的一位朋友“老王”，（屏幕出示课题）感受一下杨绛对他的情怀。
二、检查预习，读一读，写一写。
三、学生朗读课文，理清思路，把握内容。思考：
1
、文章写了老王哪几个生活片段
?
他是怎样的一个人。
2
、作者一家是怎样关心老王的
?
表达作者怎样的思想感情。
四、文本研习。
1
、为我们家送冰，车费减半。
请同学把这一段朗读一下（纠正拼音“压根儿”）
老王给主顾送冰说明了什么？（老王老实、诚信）
（板书：老实、讲诚信）
2
、送默存去医院，不想要车钱。
请同学把这一段朗读一遍。
大家想想，文化大革命的时候。作者一家被扣上了资产阶级知识分子的帽子。而老王，他是生活在社会底层的体力劳动者，按当时通行的做法，他是“当家作主”的工人阶级。当时明智的做法就应该是和作者一家划清界限。但是，老王有没有这样做？（没有），他不仅没有远离作者一家，还关心着作者一家的情况，问他们有没有钱用，甚至不想要他们的车钱。
那么同学们，你们觉得，从这样的一件事情上，可以看出老王有怎样的品质？
（板书：善良朴实，坚持做人的准则
）
3
、把载客三轮改成平板三轮时，为主顾着想，在三轮平板车周围装上半寸高的边缘。
请同学们把这一段朗读一遍。
同学们想想，为了不让老主顾——一位老先生掉下去，老王把自己的车改装了，这个举动说明什么？
（板书：细心周到）
4
．临终前送我香油和鸡蛋。
坚持付报酬
不让他白送香油鸡蛋
询问他生活）
听同学们这么一说，作者一家对老王的确很好。老王所以临终前还给他们送去了香油和鸡蛋，那么这说明老王有什么品质？（
板书：感恩、忠厚善良
）
5.
无论是老王的老实，还是老王的细心周到，无论是老王的朴实忠厚，还是老王的懂得感恩，都说明老王是一个怎样的人？（
板书：善良
）
五、学生再读课文，再思考问题。
为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护，要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？怎样理解文章结尾的最后一句话？
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
明确：主要是平等观念和人道主义精神。、
六、课堂小结
同学们，博爱是一种情感，尊重是一种美德，平等是一种姿态。当我们面对别人的时候，尤其是那些生活在社会下层的人，不如我们的人，我们应该怀着一颗博爱、尊重、平等的心，以善体察善，以爱博得爱，以心换取心。
七、板书