语文查网 > 教案教学 > 教学设计 > 第五单元 教案

第五单元 教案

更新时间:2024-03-28 21:39:58

教学目标

1

、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情;

2

、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示

教学重难点

重点:目标

1

2

难点:目标

1

2

课时安排:

1

课时

教学过程:

一、

导入。

同学们进入中学虽然才三个星期,但已经有如春天的小树一般在慢慢长大,你们的思想在变化、个性在崭露。你们长大了,有了自己的主见,不再事事听从家长了。于是,“家”这个宁静的港湾,便开始有了起伏的波澜。现在,就让我们一起来读读张之路写的,发生在家中的故事——《羚羊木雕》(板书课题)

二、

初读课文,解决生

字词。

三、

指导自读。

1

读方法:写人记叙文,写人要写事

------

何时、何地、何事,写事可写完整故事,也可写片段生活,写人要写人物形象,在故事之中展现(外在形象指人物的神情面貌,内在形象指人物性格特征)要从故事情节读出人物形象。

2

、情节

妈妈追查

、逼迫

→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕

起因:我送木雕(插叙交待情谊深厚)。

经过:要收回(木雕贵重)。

结束:收回(不好)。

3

、人物:态度(语言、神态、动作)。

各人持什么态度,这样做好不好,表现各人如何处事?

爸爸:婉转、持重沉稳。

妈妈:态度生硬固执。(个性不同,态度相同,只看到物品价钱价值,不知友情更可贵。)

奶奶:明白事理、同情理解却无能为力

“我”:重情、软弱。

万芳:仗义、明理。

4

、“这样做,不好”(学生在书中找出,并且讨论)。

------

影响孩子心理,孩子之

间的感情,两家大人之间的关系。

5

、“反悔,能不

能全怪我”?

------

我屈从了父母应该怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之间的感情。只知木雕贵重,不知有比这更贵重的东西,不知尊重孩子的感情及人格,态度简单生硬。

6

、应怎样处理?

——不收回,或向万芳母亲婉转说明。

7

、汲取什么教训?

------

小孩子做事应该先同父母商量。

------

父亲送给女儿时也应讲清如何名贵,要珍藏好。

——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好,提一提交换礼物的事。

8

、课文倾向

——不要伤害孩子的心,应该尊重孩子的情感,应该妥善处理孩子的幼稚行为。

四、作业。

23

、散步

教学目标:

1

、细致的描写展示人物感情

2

、(难点)理解“我”(中年人)对于生活的使命感

课时安排:

1

课时

教学过程:

一、导语:同学们经常和父母一起散步吧!一家人手牵手,轻轻地,自由地漫步田间、道旁。清新的空气,秀丽的景色,使人心旷神怡,流连忘返。散步是生活中平平常常的事情,然而这平常的小事,恰恰能体现出浓浓的亲情。今天,我们将学习一篇清新优美的散文

---

《散步》,它像一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,让我们来体会一家三代之间那种互敬互爱的深挚感情吧!

二、阅读思考

1

、学生自由发言,读出感受最深的句子

师归纳:感受最深的句子往往是:优美抒情的句子;带有生活哲理的句子

2

、“这个幸福的家庭,一家人互敬互爱,相处十分和谐”,从哪些地方可以

看出来?


----

明确:

情节

发生:母亲老了、身体不好;我提出“散步

”(爱母)

内容

波澜

发展:母亲走大路

,儿子走小路;我委屈儿子,顺从母亲(爱幼更尊老)

真切

起伏

高潮:母亲变了主意,决定走小路(听从儿子更爱

孙子)

感人

3

、人物活动总离不开一定的环境,“散步”选择了什么样的环境呢?

----

明确后齐读第

4

节。问:景物描写抓住了春天的什么特征?体会景物描写的作用。

景物描写

大地新绿(铺)

大自然的生命

(南方初春的田野)

上的嫩芽(密)

生命

田野的冬水(起)

人类社会的生命

春天生机盎然的特征,写景为抒发对生命的热爱

4

、设计“我”这个形象的好处?

------

“我”(祖孙间的桥梁)一霎时我感到了责任的重大

心理描写

(人到中年

承前启后)

好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界

责任使命

三、破读

破读是一种先将原先语言作一些临时性改变(或调、或换、或删、或改)然后与原文作比较品读,最终达到理解原文目的的阅读方法。这种方法,尤其适用于那种语言凝练、语意隐蔽的文章,如《散步》

、调

摘句

1

、我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

----

这是有序生活的再现,词语的位置不能换。其一,母亲老了,自然是我陪伴;其二,儿子有妻子带着;其

三,妻儿走在前,母亲的视线就会受影响。这样安排,体现了儿子的匠心。

摘句

2

、到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

-----

“抱”不如“背”,母亲不能去抱,背,一是稳,二是视野开阔。

、删

摘句

3

、天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

----

这话不是在写“散步”。可是没有它,散步就成了一般意义上的散步了,因有些老人挺不过严冬,必然影响母亲的心情。所以,我必须在她最后的日子里,陪她欣赏这大好春光。这是多么重大的使命啊!岂能一删了之?