《我的母亲》教案6 返回课文

我在妈妈温暖的怀抱里长大。

我在妈妈百般的呵护下长大。

渴了，妈妈端来热腾腾的小米粥；饿了，妈妈端来香喷喷的饭菜；热了，是妈妈给我擦去额头上的汗水；冷了，是妈妈给我穿上了暖和的小棉袄；困了，妈妈哼着眠歌陪我进入梦乡；委屈了，妈妈给我安慰，擦掉我伤心的泪水……?

我在妈妈的怀抱中长大。?

我在妈妈的手掌上长大。?

我在妈妈关怀的目光中长大。?

当妈妈已是满头银发，我已经是孩子的爸爸。可我从妈妈那殷切的目光里看得出，我还是妈妈的孩子，一个永远长不大的孩子。?

我在外学习工作已三十年了，每当我离开家的时候，妈妈都要送我到村口的老槐树下，大路旁边。汔车开动了，走远了，我依稀看见妈妈凝望着我去的远方。每当我告知妈妈：你远方的儿子就要回来了，下了汽车，向村头望去，那棵老槐树下，站着的总是妈妈。?

去年，我探亲回家，一下汽车，就看见妈妈正站在老槐树下，一只手搭在额头上，向大路上张望。回到家，妈妈的第一个动作就是烧火做饭。晚上，妈妈把床扫了又扫，铺了又铺。然后，和我促膝而坐，问长问短，一直说到五更鸡叫。?

第二天，村上的大妈大婶三三两两前来问候。她们来都要说这样的话：“你妈妈早就念叨你快要回来了”。我真后悔临回家前几天给妈妈打的那个电话。我想，就因为这个电话，妈妈不知熬了几个不眠之夜；就因为这个电话，妈妈不知在大路上走了多少来回；就因为这个电话，家里不知哪一只鸡又要遭来杀身之祸了。?

不知不觉，探家的日子已经满了。我不知道该给母亲怎么说“我要走了”。我真想偷偷地走，悄悄地离开，但这是一个多么残酷的想法。?

又是一个别家的日子。半夜里妈妈就起床做饭。饭早已做好了，但妈妈却不愿叫醒还在熟睡的儿子。饭，热了又凉，凉了再热。饭桌上，妈妈不停地给我夹菜，我也不由得把菜夹在妈妈的碗里。就这样，你来我往，菜虽夹了不少，却谁也吃不下几口。艰难的早饭总算吃完了，我也该上路了。?

不知什么时候，我的包已装得鼓鼓囊囊。有煮熟的玉米棒子，有炒熟的南瓜籽，有煮鸡蛋，还有我最爱吃的油卷膜，还有几双鞋垫。

送我的仪式开始了。全家老小一齐跟我走向村头。我再三劝他们回去，可谁也不肯。妈妈当然不在我劝之列，因为我知道这对她根本就是无效的。这样走走停停，停停走走，一直走到了村头那棵老槐树下，大路旁边，全家人这才习惯地停下了脚步。?

我上了汽车，车徐徐开动，全家人向我招手，妈妈站在了最前边，我看她的手慢慢地摇着摇着，车越走越远，那棵老槐树还能清楚地看见，但老槐树下的妈妈及全家人却模糊了，朦胧了。?

我不知道这一走，又让妈妈有几个夜晚不能入眠。?

妈妈，你的儿子也如你一样，今夜又是一个难眠之夜。?

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学习目标：

1. 了解母亲 的形象

2. 学习通过片断表现人物特点的写法

3. 感悟母亲的深情

教学设想：

1. 本文文字浅显,重在理解母亲的深情,拟以学生自学为主,采用读书卡片,摘录词语,评析领悟情感。

2. 安排一课时。

教学过程与内容：

一． 导入

大家欣赏画面和新闻 ,看看这表现什么主题

生回答：母爱。

我们最熟悉的表现母爱的诗歌是什么？请大家一起背颂这首诗。

那么我们今天就学习课文《我的母亲》。

词语积累 生字

生词

语段积累 描写优美的 她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。

概括母亲特点的 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她有可爱的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

1． 朗读生字

2． 解设词语

3． 朗读优美的语段，体会其好处。

（1） 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……时时从呜咽着的，断断续续的声音里勉强说着“打得好”。

这样写母亲的表现是否矛盾？为什么？

（2） 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——

做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。

（3） 也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。

4．朗读能概括母亲性格特点的词语。

片断 母亲的言行 我的感受 母亲的特点

元宵夜的巡阅 负、跑蹑手蹑脚 活泼的、欢跃的 呵护

涌流的泪珠 讲的娓娓动听 必可成为良师 善良

违心的话语 泪如泉涌地哭着，勉强说“打得好” 感念着我的慈爱的母亲 怜爱

劳碌的身影 独自一人在灯下做鞋底 说不出的歉疚，减轻心里的不安 勤劳

1． 指名学生朗读有关描写母亲的言行的句子

2． 集体朗读写我的感受的句子

体会句子所表达的感情

有感情地朗读

3． 从这些句子可以看出母亲什么特点？

4． 本文与《我的老师》在选材有什么共同点？

讨论明确：《我的老师》先写老师关心学生的五件事，最后写学生对老师的思念，既表现师生感情，又烘托蔡老师的形象。同样，本文先写母亲疼爱子女的三件事，最后写我的歉疚、不安的心理，烘托了母 爱的光辉，深化母子之情。

三． 交流

你所读过的作品中描写母亲的片断或你在生活中感受到母爱的典型事例，请概括

叙述。

1 同学之间先交流.

2 指名叙述

四． 探究

你是如何看待邹韬奋成长的家庭环境的？那些方面是好的，那些方面是不足取？你

对目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？

作者的家庭中教育，重文化，对子女严格要求，这是好的。有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的。但是体罚是不可取得。

五． 寄语：母亲为了孩子可谓是鞠躬尽瘁，在这里我要深情的说：“最疼爱我的人是您，最牵挂我的人是您，最忙碌的人是您----母亲，我衷心的祝福您健康快乐！”

请你用饱含深情的话语说出心理的话。.

六.亲情作业:

回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚,为他们夹菜等,看看他们是什么反映.将这些记录下来,并写出自己的感受.