我要的是葫芦教学实录 返回课文

一、谈话导入

（出示简笔画《无叶黄瓜》）同学们，请仔细观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样吗？（生：不一样，我们见过的都是有绿绿的叶子；叶子长得特别好，黄瓜也长得特别好；先长叶子后，才长黄瓜；）你们还见过哪些叶和果实的现象呢？（可能有：桃树叶子又绿又多，桃就长得又大又甜；西红杮叶子长得好，西红杮就长得好。）这节课我们继续学习《我要的是葫芦》，谁愿意把这篇课文大声的读给大家听。（指名读）

二、理解课文

师：同学们，你们看，这就是那个人种的葫芦，看看这幅图你最想说什么？

生：葫芦叶子绿；小葫芦长得很可爱……；

师：这么可爱的小葫芦，你们喜欢吗？

生：喜欢

师：老师也很喜欢，种葫芦的人喜欢吗？

生：喜欢

师：你从哪儿看出来的，在课文中画出来。谁愿意把自己勾画的句子读给大家听。

（出示句子：1、那个人每天都要去看几次。2、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！）

师：读了这两句话，你们有没有什么问题要考老师？

生：

每天什么意思，能用它说句话吗？

赛过什么意思，能用它说句话吗？（师可让学生用这两个词说话。）

师：种葫芦的人这么喜欢小葫芦，这两句话该怎样读呢？试着读一读。

生：自由读

师：把你喜欢的那一句读给大家听。（指名读）

师：小葫芦长得这么好，结果怎样呢？

生：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

师：为什么这样呢？

生：叶子上长了虫子了。

师：（出示长虫子的投影片）叶子上长了虫子，你们在想什么？

生：1、我想把叶子上的虫子拿下来。2、该喷药，我家黄瓜秧长虫子时，我妈妈就给它喷药了。

师：他的邻居是怎么说的。

生：（读邻居说的话）

师：可是种葫芦的人是怎样想的，又是怎样说的呢？

生：（找出来读一读）

（出示句子：1、有几个虫子怕什么？2、什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。）

师：种葫芦的人可能在想什么？

生：（叶子上的虫没什么关系，我又不要叶子；叶子被虫子吃了不要紧的。）

师：谁能给大家读一读这两句话？（指名读）

师：看到自己辛苦种的葫芦都落了，他会想些什么呢？

生：在小组内交流

班内交流：1、他看到自己种的小葫芦落了，很伤心。2、应该听邻居劝告，把虫治一治。3、下次再种葫芦，及时治虫。

生：再读课文。

师：学了这个小故事，你想说些什么？

生：1、我不会像种葫芦人那样，叶子上长虫子，我会给它喷药。

2、听得进别人的劝告。

3、多学点知识，就不会像种葫芦人那样做。

4、仔细观察生活中的现象，从生活中学习。

游戏：翻纸牌。回忆生字。

三、拓展延伸：

师：第二年，那个人又种了一棵葫芦……你能续讲这个故事吗？（在班内讲一讲）

教学反思：

在设计中，老师领的太多了，也许更该放开手让学生自己去发现，去说论。

学生很难联想到，有知识的农民是不会像种葫芦的人那样做的，需要老师引导。