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《三国演义》导学案

更新时间:2024-03-29 22:53:55

教学目的:

1.了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等;

2.识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语;

3.了解主要人物性格

教学重点: 从人物的外貌描写中分析主要人物性格

教学难点:分析人物性格特点

教学方法:讲读法,问答法 合作讨论

教学内容和步骤

一. 自主学习

1预习提示怎样阅读名著?

(1)了解名著的形成和影响;

(2)把握名著的基本内容和思想;

(3)通读名著,欣赏精彩篇章;

(4)积累语文知识。

2.检测预习内容

1. 作者是罗贯中 ,名,本 号 湖海散人 ,元末明初 小说家。《三国演义》,是我国古代成就最高的_通俗演义小说。

2. 小说的思想倾向是拥刘反曹。表现出封建的正统观念,对黄巾农民起义有所诋毁,把刘备、关羽、张飞、诸葛亮当作小说的中心人物来描写。

3. 写出与下列情节有关的人物

⒈桃园三结义:__刘·关·张_2.千里走单骑:___关羽___3.过五关斩六将:__关羽4.草船借箭:____诸葛亮_____

5.三气周瑜:_诸葛亮6.七擒孟获:________诸葛亮_______ 7木牛流马:_________________ 8.单骑救主:______赵云___

(4)、同学们课前完成“过五关斩六将”“三顾茅庐”“舌战群儒”和“草船借箭”的典故整理

二.导读名著

1. 《三国演义》的形成

展示:晋陈寿《三国志》和裴松之注 →宋代讲史平话“说三分”→元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》→

明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》→清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》

2.名著的影响

(1)学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语。

唱空城计,过五关斩六将,说曹操曹操就到,乐不思蜀,赔了夫人又折兵,人在曹营心在汉,扶不起的阿斗。

(2)填写歇后语前半句,学生抢答后半句。

(刘备)借荆州——有借无还 (徐庶)进曹营——一言不发

(周瑜)打(黄盖)——一个愿打,一个愿挨

三个臭皮匠——顶个(诸葛亮)

三《三国演义》的人物分析:

下面描写的人物分别是谁?用两三个词概括其主要性格特点。

1.身长七尺五寸,两耳垂肩,垂手下膝,目能自顾其耳。

人物:刘备,性格特点:仁义 善良 能礼贤下士:

2.面如重枣,唇若涂丹,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。

人物:关羽,性格特点:忠义 为人光明磊落

3.纶巾羽扇,身衣鹤氅,素履皂绦,面如冠玉,唇若抹朱,眉清目朗,身长八尺,飘飘然有神仙之概。

人物:诸葛亮,性格特点:足智多谋 忠心耿耿

4.身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。

人物:张飞,性格特点:勇武鲁莽 耿直豪爽

5.身长七尺,细眼长髯,“治世之能臣,乱世之奸雄”。

人物:曹操,性格特点:奸诈狡猾 残酷 多疑 有雄才大略

6.头戴三叉束发紫金冠,体挂四川红锦百花袍,身披兽面吞头连环铠,腰系勒甲玲珑狮蛮带;引箭随身,手持画戟,坐下嘶风赤兔马。

人物:吕布,性格特点:没有主见、目光短浅 见利忘义

7. 、《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是:智绝 诸葛亮; 奸绝 曹操; 义绝 关羽 。

四讨论探究

1.杜牧《赤壁》诗中:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役?涉及的两个主要人物是谁?

明确:赤壁之战 曹操和周瑜

2. 对刘备、诸葛亮、曹操三个人物历来褒贬不一,请你结合具体情节,说说你对他们的评价。

明确:1.诸葛亮是“贤相”的典范。他既是智慧的化身运筹帷幄,决胜千里;又是道德的化身,忠心耿耿,为蜀汉事业殚精竭虑。他悲剧的一生。

“遗恨五丈原”,诸葛亮的悲剧是与命运抗争的悲剧,是理想不能实现的悲剧。 2.刘备是仁君”的典范,求贤若渴,爱才如命,为请诸葛亮出山“三顾茅庐”;爱民如子,待人宽厚,“携民渡江”不忍丢弃百姓;辩才识才,知人善任,白帝城托孤时嘱咐马谡之不可用。但是,作者在描写其“仁爱”时极尽夸张,给人以“无能”和“虚伪”的感觉。3. 曹操,“奸雄”的典型。具有雄才大略,为人洒脱;却又阴险、狡诈。为争取人心,减轻赋税;却又血洗徐州。尊重、爱护人才;却又忌才妒能,虐杀人才。作者总是在表现他的雄才大略时,不忘揭露他的恶德。此外,他以法家的面目出现,在光天化日之下玩弄权术,身上有一股恢宏阔大的王霸之气。

五、课堂检测

1. 《三国演义》中“三英战吕布”的三英是 。

2.最初向刘备推荐诸葛亮的人是 ,后来是 又再度向刘备推荐。

3. 《三国演义》主要人物中,被杜甫誉为“万古云霄一羽毛”的是 。

4.从《三国演义》的描写看,诸葛亮出山后三次用火的战役分别是 。

六、课后作业

通过对《三国演义》的阅读,你学会了哪些写作方面的技巧,试总结。比如:它如何成功的塑造了众多的人物形象