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《北京》教学设计 片断

更新时间:2024-03-29 04:33:57

【片段】

识字学词、朗读指导。

一、看图说话,出示词语

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话,认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物,这些景物美在哪里?(根据学生的介绍,随机出示词语。)

二、读词识字

1、激励学生自己认字:

谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已会生字,交流自主认识的生字。)

2、打开课本,学生自主学词学字:

⑴读课文,用横线画出生字词。

⑵借助拼音读词语,用三角画出词语中的生字,认一认,读一读。

⑶发现容易读错的字并正音。

3、出示词语卡片,领读。(老师领读,学生当小老师领读。)

三、指导朗读课文,感知课文内容

1、听教师范读,想一想:课文是围绕哪一句话来写的?

2、自由朗读课文:

思考:作者抓住哪些景物写出了北京的美,这些景物分别有哪些特点?

3、学生质疑不理解的词,师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……)

4、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。读出北京的美丽,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气。

5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。