《森林，你好》第一课时教案

教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。

教学目的：

一、了解本课的生字，会写要求写的字。

二、可以或许有情感诵读课文。累积词语，在说话情况中认识意思。

三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点：

一、识字写字。

二、理解课文内容，认识丛林的作用。

教学准备：

三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。

2、关键词带路，指点学文。

一、门生自读课文，思索：他们各人都说了些甚么?

二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意，教师应在词意外面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)

三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势，让门生理解“木”、“林”“森”，从而加深对丛林的理解。)

四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树，两棵树，很多很多的树。)拓展开去：老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言，生自己填，自己说。)

五、让门生上台来板画：手挽手，肩并肩。

六、指点诵读。

3、讲堂延长，深化主题。

一、孩子们，丛林除了适才介绍的作用外，还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)

二、孩子们，丛林帮咱们这么多的忙，但是，却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

三、让门生说说自己看后的感受。(难得，气忿，懊悔)

四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨，交换)

五、依据门生回答，老师适量小结。

4、指点写字。

一、出示要求写的字，生察看。

二、引诱门生说出记忆法子。

三、引诱门生察看生字在田格中的位置，及誊写的注重点，然后集体反馈。

四、重点指点：片、听、森。

5、总结全文，部署功课。

一、老师总结：丛林是人类的好朋友，它给咱们奇怪的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它维护地球，但是有人任意破损它，咱们应当勇敢地站出来，维护丛林，维护地球。

二、功课。

誊写生字。

板书设计： 九、丛林，你好

丛林简笔画

伞 帐篷 墙 水库 ……

功课计划：

1、认一认，连连续。

肩

撑

乱

伞

让

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

库

2、看拼音，写词语。

sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

3、比1比，构成词语。

果( ) 羊( ) 开( )

棵( ) 洋( ) 并( )

4、照模样，填空。

很多很多的树 好------好-------的丛林

好------好-------的家 好------好-------的-------

肩

撑

乱

伞

让

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

库

谜底：

1、

2、丛林 1棵 一片 语言 海洋

3、(略)

4、(略)

老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

门生：预习课文，向大人认识丛林的作用。

课时支配：

两课时

教学进程：

第一课时

1、发言，导入。

一、孩子们，天天早上上学时,在校路上见着教师你们都要叫“教师，你好”，申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对丛林爷爷说：“丛林，你好”(出示课题，一块儿对丛林爷爷问声好)

二、这是什么原因呢?信赖经由学习，人人都市晓得的。

2、自读课文，了解生字。

一、门生自读课文，边读边用笔勾勒出课文中的生字。

二、将生字多读几遍，注重读准每一个字的字音。

三、同桌互读生字，相互搜检、互相帮助。

四、搜检识字情形。

(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。老师注重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?

(三)给生字找同伙，组词理解字意。

五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

3、质疑问难，初步感知课文。

一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。

二、齐读课文。

三、再读课文，想一想晓畅了甚么，还有什么地方不明白，作上记号。

四、小组相互交换学习，相互开导，弄懂不明白的处所。

五、向教师质疑。

六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中，孩子对防风沙，维持水土不大理解。)

4、本课小结，部署功课。

一、师小结。

二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。

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