巍巍中山陵教学反思

为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐巍巍中山陵教学反思。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。巍巍中山陵教学反思，一起来看下吧!

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《巍巍中山陵》是七年级下册第三单元中的一篇文章，这一单元主要是以“建筑艺术”为主题，以说明性的文章为主要载体，让学生在阅读学习的过程中感受中国传统的建筑文化和艺术魅力。

初一的学生对说明文还是比较陌生的，虽然在上学期我们已经学过《宇宙里有些什么》，并初步接触了说明文的相关知识，但那还只停留在概念上。新课标中对学生的阅读能力的考查淡化了概念的机械记忆而强调了对知识转换为能力的培养。而且现在的教学不再是教师满堂灌、学生埋头记就能取得较好效果的。因为教师的思考和理解并不能替代学生自身的消化和思维。“授之以鱼”不如“授之以渔”，“鱼”有限也有尽时，而有了“渔”却可以拥有无限的发展也有了无穷的可能。

因此在本课的教学过程中，我除了常规教学中的讲清重点、启发思维外，更注重学习方法的指导。《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，在学习前面一篇介绍人民英雄纪念碑的说明文的基础上，我继续加强了“文体”教学，并由课堂教学的“主体”，变为了“主导”。在教学初始，我就和学生一起归纳出学习说明文的“十五字”方针：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言，然后要求学生按照这五个板块逐步深入地阅读课文。由于学生有了明确的目标和可操作的方法，对文章的解读非常顺利，思维也较为活跃。课堂上，学生不仅很快的明确了本文的说明对象——中山陵，抓住了对象的特征——巍巍，并能从设计方案的择优、地理环境的选择、中山陵建筑的组成等多个角度对“巍巍”进行深入的剖析，由陵园的高大的外观到墓葬者的伟大人格和不朽精神都有了理解，文章的主题也就水到渠成地显现出来了。而通过对陵园建筑的说明顺序的梳理和说明方法的找寻，学生对空间顺序和方法运用有了更明确的认识，当然生动说明语言的赏析批注让学生进一步认识了说明语言的别样风格。

可以说因为有了教学方法的改变，有了正确的学习方法的引导，课堂教学变得轻松而有效，学生的也变得更加活跃而自信。

以上就是本站小编分享的巍巍中山陵教学反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。