桂林山水教案
《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。今天语文网小编整理了桂林山水教案这一优质的教学案例。桂林山水教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!
桂林山水教案由本站小编整理，仅供参考：
第一课时
一、导入激情
1.谈话：同学们，你们去过桂林吗?那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。
2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么?
二、初读入情
1.大声读课文，找出课文的中心句。
2.交流。桂林山水甲天下。(用抓关键词的方
法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”)
三、精读融情
桂林山水何以被称天下第一呢?让我们走进桂林，细细观赏哪里的水、那里的山。
(一)学习课文第二小节
1.读第二小节。找出文中写漓江水特点的几个词?(静、清、绿)
2.作者用了什么方法把这三个特点写具体的?讨论交流：
写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。
写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。
写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(理解“无瑕的翡翠”， 学习比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。)
3.此时此刻，假如你坐在船头，你最想做什么?
用“漓江的水真( )啊!我真想( )” 说话。
4.指导朗读：个别读，引读，要读出感情。
漓江的水真静啊，——(生)静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊，——(生)清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊，——(生)绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
(特别注意三个“啊”的变调)
5.总结学法：
(1)读课文;
(2)找出关键词体会;
(3)融情入境，展开想象。
(4)指点朗读。
(二)学习课文第三小节
用同样的方法，分小组协作学习。
重点讨论：
1.用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
(1)看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰
罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么?
(2)练习说话，看图展开想象：桂林的山还像_________________。
2.同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。(结合看图解释：
翠绿的屏障。)
3.桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领
会山势之险。
4.结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?
5.反复诵读课文，特别强调三个“啊”的变调：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真险啊(na)，读出韵味。
第二课时
一、复读入情
诵读直接描写桂林山水的语句，把自己喜欢的句子读给大家听。
二、研读蕴情
(一)学习课文二、三小节
1.读课文二、三小节，你发现这两个段落有什么共同点?
2.作者写的是桂林的山水，为什么拿“西湖、大海、泰山和香山”
来比较呢?
(作者用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，桂林的水胜过西湖和大海，说明桂林的山水“甲天下”。大海的水“波澜壮阔”，很美;西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。同样，泰山是“峰峦雄伟”，很美;香山“红叶似火”，也很美，说明桂林的山更独特，更美! )
(二)学习课文第四小节
1.读第四小节。
2.桂林的山是奇、秀、险，桂林的水是静、清、绿，这么美丽的
山水融合在一起，又是一幅怎样的景象呢?
学习重点词、句：“画卷”、“连绵不断”、“舟行碧波上，人在画中游”。
(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)
3.“舟行碧波上，人在画中游”在全文中的作用是什么?
(开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。)
三、品读抒情
1.“百里漓江，百里画廊”，请你用一句话赞美桂林的山水。
2.指导学生背诵课文
(1)在了解句与句关系的基础上，抓住关键词，一个自然段一个自然段地练习背诵。
(2)在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
四、作业
1.片断练习。①读文中写桂林山或水的语段，体会抓特点写具体的方法;②学生仿写(可另选内容，也可写桂林山水风光片中的内容)。
2.背诵课文。
3.抄写积累词语。
板书设计：
桂林山水甲天下
水—— 静、清、绿 舟行碧波上
山—— 奇、秀、险 人在画中游
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