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清平乐村居反思案例

更新时间:2024-03-29 07:49:33

《清平乐村居》描绘了诗人心中向往平静生活的一种心态。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐清平乐村居反思案例。通过清平乐村居反思案例,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!

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《清平乐 村居》教学反思

古典诗词,音韵优美,意境深远。传统的教学往往只在解词析句上兜圈子,对诗词中纷繁的意象、深邃的意境、蕴涵的感情反而领悟不到位。新课程标准提出:“发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”这就要求我们在课堂中努力创建一种开放而有活力的氛围,深深领悟了新课程的精髓,课堂呈现的不只是知识的传递,还有过程与方法、情感态度与价值观的激发和诱导!

虽然,古诗词教学对于我们郊区小学的学生来说,很有些难度,但是,如果我能够引导到位,找好契合点,我想,无论从什么层次上出发,总能让学生们在诗词的学习中,有所获益的。

《清平月.村居》是辛弃疾的一首词。我以“诗中有画画中有诗”入手,让带给学生一幅安居乐业,其乐融融的画面。通过音乐的感同身受,通过破阵子和清平月给人感受的不同,是学生领略了古典诗词的艺术魅力。对这堂课,我详说三点:

一、将语言与画面同步进行,在观摩的画中,学会表达;在述说的话中,想象画面,而这巧妙的联系在了一起。

二,围绕“醉”字大做文章。分别从自然环境层面、人文环境层面、词人个人经历及近况层面、整个历史背景和社会背景层面等进行深入思考,逐层逐次地去体会这首词,体会词人。

三、通过作者介绍,其他不同类型的是个的对比阅读,到最后引发读者的感受,最后成为画中人,说出话中人的感受,真正的身临其境当中诗意就自然而然的现实出来了。

当然,还可以有别的思考,还课堂生成的空间,还学生去深刻体会的氛围时间,还一个本真实在的教学情境。这才是我所追求的真正的课堂。

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