《花钟》名师导学案

【小编寄语】《花钟》名师导学案是本站小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!

《花钟》名师导学案

学习目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 初步培养学生留心观察周围事物的习惯和科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

学习重点：

理解课文用不同的说法来表达鲜花开放的句子。

学习难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

第一课时

学习目标：

1、什么是“花钟”，了解不同花开放的时间、原因。

2、学习运用不同的表达方式来形容鲜花开放。

课前童谣引入：正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花红十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。

【自学阶段】

导入：一位植物学家曾做过一件有趣的事，他把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成“花钟”(板题);知识点提示“大致”一词的运用。

一、确定目标，自主预习

师生共同梳理问题预设：

1、什么是“花钟”? 课文写了哪些花?

2、这些画分别是几点开放的?它们如何开放的?

二、自主合作，组内存疑

方法指导：

1、读：自己读文，划出描写花开放的词语、句子。

2、写：同桌交流读书体会，在书上做好批注。

3、说：小组内交流

A、大声读一读你们喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢。

B、小组成员分享你读书后的收获、疑问。

4、做：完成《阳光预习单》“填空”题。

【导学阶段】

三、导学释疑

1、小组学习情况评价。

2、小组展示。(你都知道了什么?)

预设：

(一)识花名

1、 读第一段，找到了几种不同的花?把花的名字划下来。(动作快的同学轻轻读读。)

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

2、这些花迫不及待想和你们见面了，打声招呼再一起来欣赏一下吧!轻轻读一读描写花儿的句子。(ppt出示)

(二)赏花开

1 、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样，都有自己的特点。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。边读边想，说说为什么喜欢?

预设：

A 、感受语言的美，语言训练说话。

预设(抓重点词语，句子)：

“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”

想想说话：凌晨四点，牵牛花在吹什么呢?

“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸” (笑得阳光);

“昙花却在九点左右含笑一现”(有点含羞)(开花的时间很短 15——30分钟。)

“七点，睡莲从梦中醒来。” “傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”

B、比较句子，体会写法。

1、Ppt出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。(说说感受)

2、语言训练(你也当当作者，创造性地把原文写花的句子改一改，意思不变。)

如：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”(课文)

(我的作品)凌晨四点，牵牛花把她紫色的窗户打开了。

……

C 、美读，积累。

同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

四、导学提升

迁移写法：写一两句话表现鲜花的开放，意思不变。

【反馈阶段】

五、反馈交流

展示佳作，反馈。

六、小结存疑：

不同的植物为什么开花的时间不同呢?

板书设计： 13、《花钟》

争奇斗艳 芬芳迷人

欣然怒放 含笑一现

第二课时

学习目标：弄清楚植物开花与哪些因素有关。

【自学阶段】

导入：诵读描写花的美词佳句。(见阳光预习单)

一、确定目标，自主预习

1、植物开花和哪些因素有关。

2、背诵自己喜欢的部分。

二、自主合作，组内存疑

读读

划划

说说(在组内用自己的话说一说，为什么植物开花的时间不同)

【导学阶段】

三、导学释疑

1、学习课文第二自然段，本段围绕哪个问题来写的?

2、找出这个问题的答案。

3、同桌读读例子。

四、导学提升

你还从课外书中知道哪些有关花的故事，找找读一读。

【反馈阶段】

五、反馈交流

六、小结存疑

以上就是本站小编跟大家分享的《花钟》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!