五年级上册《毛主席在花山》导学案

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五年级上册《毛主席在花山》导学案

【教学目标】

1、认识课文中的所有生字。

2、有感情朗读课文，理解课文，感受毛主席关心普通群众的情怀。

3、领悟作者通过具体事例，抓住动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。

【教学重点】

通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。

【教学难点】

要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。

【教具准备】课件

【教学时间】1课时。

【教学过程】

一、导入新课，激发求知欲

(1)教师提问：我们国家现任主席是谁?我们新中国是什么时候成立的?第一任国家主席是谁?

(2)引出课题：毛主席在花山

(3)读完题目，你想说些什么?

二、明确学习目标

1、出示学习目标

(1)认识课文中的所有生字。

(2)有感情朗读课文，理解课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

(3)领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。

2、学生读学习目标

三、预习检测

1、我能读准下面的词语：

(1)、指名读词语： 碾子 簸箕 俺们 吱吱扭扭 拘束 炊事员

沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以继日

(2)、说说下列词语意思：簸箕 端详 拘束 旮旯 夜以继日

2、抽读课文，用简洁的语言说说课文主要讲什么?

四、学生自学，小组合作学习与交流

(一)出示要求。

1、课文主要写了哪几件事?是按什么顺序写的?

2、默读课文，勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个什么样的人。

3、体会写法：

(1)本文在刻画人物特点的写法上有什么特点?

(2)课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?

4、 学了这篇课文，你有什么收获?(提示：可从内容、写法等方面来谈)

(二)学习方法指导：

步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。

方式：阅读──勾画──思考──讨论

(三)学生合作学习小组交流

五、班级交流展示

(1)按顺序说说课文主要内容：请群众来碾米 给群众泡茶水 帮群众推碾子

(2)重点学习第11自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。

(3)概括一下毛主席的品质。

(4)讨论写法。

六、质疑与拓展延伸

1、学生提出不懂得问题。

2、读完这篇课文，你最想对毛主席说些什么?

3、推荐阅读《毛主席小时侯的故事》。

七、完成当堂训练

1、比一比，组词。

舀( )筒( )诚( )炊( )沏( )

蹈( )简( )城( )炊( )彻( )

2、写出下列词语的近义词。

特殊( )沉思( )端详( )耽误( )

浑身( )忽然( )商量( )好像( )

3、用“夜以继日”造句。

4、按课文内容填空。

(1)本文按________顺序，记叙了毛主席在花山________________、________________和________________等三件事，体现毛主席________________________________________________的高贵品质，表达了作者________________________________之情。

(2)本文详写了________________和________________两件事，原因是________________________________，这样安排材料，使文章________________________________。

板书设计：

让碾台（详写） 关心群众
毛主席在花山 { 请喝茶（详写） } 热爱群众
帮碾米（略写） 为群众着想

以上就是本站小编跟大家分享的五年级上册《毛主席在花山》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!