《信客》教学设计

以上就是小编分享的《信客》教学设计，希望能够帮助到大家。

目标定向：

1.把握文章脉络，理解思想内容。

2.了解信客的职业道德和优秀品格。

3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重难点：

1.了解信客的职业道德和优秀品格。

2.培养学生诚实守信品质。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、入境生趣

师：大家现在写信吗?

(生答)

师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。

二、作者介绍

我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分)

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》

三、自学生疑，字词注音

认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。(教师播放媒体资源中的课文朗读)

1.字词注音：

嫉妒(jídù ) è(噩)耗 猝然(cù) jì li3ng(伎俩)

昏厥(jué) 连声nuò nuò (诺诺) 文绉绉(zhōu)

颠 pèi(沛) 吊唁(y4n) 焦 zhuó(灼) 诘问(jié)

时 m2o(髦) 唏嘘 (xīxū)

2.多音字辨析：

积累lěi

四、学习释疑，回答问题

(1)掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。信客是怎样一种职业?明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

(2)原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。(活动——填写招聘启事)

职位――信客

学历――能识文断字

职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递;还要代读代写书信;遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。

职位要求(职业道德)――信，诚信，信用

(3)从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么?(从原文中找语句回答)

明确：“信”。原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。

五、点难拨疑，合作讨论：

(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?

(不论标准答案，学生自由发挥。)

(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?

明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。

(3)如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢?

明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

(4)从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)

明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么?需要什么精神?

(学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。)

六、反思学习

通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

七、迁移创新

为这名优秀的信客写段墓志铭。

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