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普罗米修斯教学实录

更新时间:2024-03-29 18:10:58

一、新课导入

同学们,在遥远的欧洲,有一个国家叫作希腊,那里跟咱们中国一样,拥有悠久的历史文化。也流传着一个个动人的神话传说。今天,我们就一起来读一个古希腊的神话故事。请大家仔细看老师写课题。(板书课题)来,一起读读故事的名字。

二、初读感知

1、你们想了解这个故事吗?(想)那就赶快打开课本,翻到148页,自由地朗读课文。在读课文之前,我们先来看自读提示(课件出示),哪位同学给大家读一读,(生读)听明白了吗?开始吧!

2、好,请停下来,同学们读的特别认真。课文里有一些词语比较难读,你们先小声试着读一读。(学生试着读)同学们都认识了,是吗?好,我们一起来读。这里面有一个词语是大家容易读错的,我们看准了拼音再读一遍。(惩罚)

3、课文中写了哪几个神?谁来说一说。(生答)一共是五位神,对吗?谁的名字最难读?(大力神 赫拉克勒斯)我们一起读读他的名字。在这些神当中,谁是最主要的人物?(生:普罗米修斯)他是这个故事的主人公,他和众神之间发生了什么事呢?(生概括主要内容:普罗米修斯为了人类,冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种,众神的领袖宙斯知道这个消息以后,要给普罗米修斯最严厉的惩罚,火神好心相劝,可是普罗米修斯没有答应,宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚,最后是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。)(师适时评价:你非常会读书,把课文的主要内容叙述的非常清楚!)我们简单地概括就是先写了普罗米修斯冒险取火,并为此承受了巨大的痛苦,

板书:冒险取火

承受痛苦

三、再读感悟

1、事情总是有原因的,同学们想一想,普罗米修斯为什么要为人类冒险取火呢?你能结合课文中的描写来谈谈你的想法吗?(很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。)谁能像他一样,字正腔圆地再读一读这句话?(课件)同学们,就让我们结合着这字字句句的描写,想一想,在百万年前,没有火的时候,人类的生活会是什么样的?(交流①漫漫长夜,人们只能生活在黑暗的世界里。②只能吃生的东西。师:吃生的东西就意味着会带来疾病,对吗?③没有火,人们会遭到猛兽的攻击。师:没有火,他们会生活在危险的环境当中。)是啊,原本是应该拥有香甜梦想的夜晚,却因为没有火,变的格外的寒冷、危险以及漫长。谁愿意再来读读没有火时的情形啊?(指名读)听的出来,人们的生活真的悲惨,你们看,我们在读这么短短一句话的时候,通过发挥我们的想象,读懂了人们生活的悲惨,就让我们记住个读神话故事的好办法,那就是(副板书:发挥想象)

当火出现在人们生活当中的时候,又会是什么样的情景呢?谁来读读这句话啊?再读。同学们可不要忽略这句话后面的省略号,想想看,人们还会用火来做什么啊?(学生发挥)给你们一个小提示,你们可以联系自己的生活说说看(生:看书,师:有了光明了。

生:烧造瓷器 师:烧造瓷器就意味着人类文明的开始啊!

生:取暖 师:是的,火给我们带来的是温暖。

生:驱赶野兽 师:对,我们再也不怕野兽的侵袭了。我们有了安全的生活环境了。)火对我们人类来说,是多么的重要啊!给我们带来这一切美好生活的就是-----(普罗米修斯)那你们现在知道他为什么要冒险取火了吗?(板书:造福人类)

同学们,学到这里,你觉得普罗米修斯是一位什么样的天神?(善良 勇敢 正义)那你们敬佩普罗米修斯吗?(单独问)

普罗米修斯为人类冒险取火,给人类带来了光明和幸福,但是,他善良的举动却触怒了众神的领袖宙斯,并因此承受了巨大的痛苦。下面请同学们快速地默读课文,画出普罗米修斯承受痛苦的语句。(默读)

我看到很多同学在读书的时候,都关注到了课文的六七自然段,谁来说说你画出的句子。(普罗米修斯的双手和双脚-------风吹雨淋的痛苦。)(狠心的宙斯------永远没有尽头了。)

我们先来看看普罗米修斯承受的这些痛苦吧。(课件普罗米修斯的双手和双脚-------风吹雨淋的痛苦。)谁来读一读?老师看到你在读这段话的时候,眉头紧锁,你的心情是怎样的?(难过)谁能像他一样,入情入境地再读一读。同学们,相信读了这段话之后,你们每个人都会有不同的感受,那么,你能结合具体的字词谈谈你的感受吗?请你。

生:我从“日夜”这个词体会到普罗米修斯遭受的痛苦太大了,因为普罗米修斯要日夜遭受风吹雨淋的痛苦。

师:这位同学多会读书啊,他采用了一个很好的读书方法,就是抓住了重点词“日夜”既谈出了对这个词的理解,而且谈出了自己对这种痛苦的感受。谁能像他这样也来谈谈你的感受?

生:我从“死死地”这个体会到普罗米修斯被锁住之后,他不能动,不能睡觉,什么事也干不了,每当雪花从他身边飞过,他都不能躲避一下。

师:这位同学结合后面的这句话,就是“既不能动弹,也不能睡觉”谈出了自己对“死死地”这个词的理解,还发挥了想象,当冬夜来临的时候,普罗米修斯承受了哪些痛苦,说的非常好。

同学们,你们知道普罗米修斯被锁住的那座山叫什么山吗?(高加索山)高加索山在古代,被人称为是不可到达的地方,因为山上终年被积雪所覆盖,山下就是无底的深渊,而且山上寸草不生,连鸟儿也不愿意在那山顶上飞过,你们听,这就是高加索山上终日刮起的狂风啊,同学们,听到这样的风声,读着这样的句子,你仿佛看到了什么样的情景啊?

生1:我仿佛看到了高加索山上有许多皑皑白雪,普罗米修斯身上都有很多处冻伤的痕迹。

生2:我看到他的双手和双脚都被死死地锁住,不能动弹,也不能睡觉。

生3:我看到了普罗米修斯的身上全是白雪,身体都被冻僵了。

师:这样的狂风吹到他的身上,他甚至无法蜷缩一下身子,温暖一下自己。

师:同学们,想想看,除了这些肉体上的折磨之外,当黑夜来临,他在空无一人的山崖上,还遭受着-----

生:孤独、无人倾诉

师:是啊,他承受的是肉体和精神上的双重折磨啊!谁愿意来读读他承受的这一切。(再读)谁来想再来读一读?同学们,通过发挥想象,通过对重点字词的理解,我们的心和普罗米修斯贴的越来越近了。可是,你们知道吗?普罗米修斯承受的苦难还不止如此。

交流第二部分,你们在心里边静静地读读这段话,看哪个词,哪个句子最能触动你的心。

生1:我的感受是普罗米修斯虽然是神,但是他的肝脏被吃光了,肯定很疼。(即便是神,这样的痛苦也是不可承受之痛啊!)

生2:我感受到宙斯非常狠心,而且普罗米修斯为了给人类造福,忍受了巨大的痛苦,鹫鹰每天用坚硬的嘴巴啄食他的肝脏,肯定非常痛苦!(听的出来,你抓住了“啄食”这个词语,谈出了自己的感受。

师:谁能说说看,什么是“啄食”啊?---------这样的情景多么可怕!还能从哪里感受到这种痛苦啊?

生3:我从“永远没有尽头了:体会到普罗米修白天肝脏被鹫鹰啄食,晚上再长出来,永远受着这种煎熬。

生4:我感到了这种痛苦是生不如死。感激普罗米修斯。(他用的这个词太欠当了,比死亡还要痛苦的感受!)

师:这种被啄食的痛,十年,百年,千年,万年,这种折磨没有尽头,普罗米修斯承受的痛苦没有尽头!我们来看看那时的情形吧!(画面音乐)你看到了什么?

生:1

生2

师:由于他的双手和双脚被死死地锁住,他无法驱赶这只可恶的鹫鹰,也不能用手来抚摸一下自己的伤口啊!谁愿意把这情形读给山下那享受着光明与幸福的人你们听,让他们也知道普罗米修斯所承受的这一切呢?(指名读)

同学们,难道普罗米修斯承受的这种痛苦真的无法避免吗?不着急,结合前面的描写想一想(火神很敬佩普罗米修斯----------饶恕你。)面对火神的好言相劝,普罗米修斯是怎样回答的?(普罗米修斯摇摇头,坚定的回答:“为人类造福----------更不会归还火种!)谁再来读读普罗米修斯的回答?你们听,老师这样说(-----------)老师这样说和普罗米修斯的回答一样吗?(不一样)你们再仔细地读一读这两段话,看有什么不一样?(生回答①第二段话没有写出普罗米修斯坚定的信念。②第一句话更能表现出普罗米修斯为人类造福没有错。)你们看,老师说的这段话少了什么?(坚定 各种 决 更 )你们再试着读读这段话。谁来当普罗米修斯读一读这段话?(指名读3人,教师评价鼓励你真是一位――的普罗米修斯)让我们都来做做普罗米修斯,一起来读一读这段话,开始!(齐读)

虽然承受了巨大的痛苦,但是为了整个人类的幸福,普罗米修斯丝毫没有屈服。此时,再你的心里,普罗米修斯又是一位怎样的神啊?(坚强不屈 博爱无私)

同学们,普罗米修斯坚强不屈的意志和博爱无私的胸怀不仅感动了我们,也感动了大力神赫拉克勒斯,他的出现使普罗米修斯摆脱了几万年的折磨,普罗米修斯获得了自由,你们高兴吗?(高兴)我们一起高兴地读一读课文的最后一个自然段(有一天,――――终于获得了自由。)

面对这位敢于拿取火种的英雄,这位为了人类甘愿忍受任何苦难的英雄,英国大诗人雪莱是这样赞美他的:(配乐师朗诵诗

普罗米修斯(节选)

[英]雪莱

高山险峻,铁链加身,

烈日如火,暴雨如注……

但沉重的铁链只能锁住你的身躯,

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

难道仅仅是物质的火种吗?

不,你给予我们的

是生生不息的精神火种!

勇敢 坚强 博爱 无私

这就是你——普罗米修斯!)

普罗米修斯给予我们的有两个火种,一个是给我们带来光明和温暖的物质火种,一个是教会我们勇敢 坚强 博爱 无私的精神火种,相信读了这个故事,我们每个人胸中都燃烧这一团火,这时普罗米修斯给予我们的源源不断的精神力量,就让我们用手抚摸着我们的胸口,一起来诵读这首诗。

课下请同学们阅读这两本书,《希腊神话与传说》《古希腊神话故事》。你一定会被神话中神奇美丽、撼人心魄的故事所感动、震撼。

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