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墨渍教学设计

更新时间:2024-03-29 18:10:45

西罗园小学 柴文超

教学内容: 《墨渍》阅读理解课文

教材分析:

本文写的是“我”画画时,不小心将一滴墨掉在画的中央,要重新画又来不及。在妈妈的启发下,“我”巧妙地将墨渍画成一只小花狗,获得了意外的成功。这件事告诉大家遇到困难或挫折时,不要灰心丧气,要积极动脑筋想办法,很可能就有意外的收获。

学情分析:

这件事就发生在学生的生活中,许多学生可能都有类似的经历,能引起学生的共鸣。能让学生带着思考去学习课文。

设计理念:

从学生的生活实际引入,通过学生对文章内容的感悟,以及联系生活的实际来理解课文内容,受到启发和教育。

课标要求:1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

教学目标:

1、能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义。

2、联系自己的生活经验,理解课文内容,懂得遇到困难后不要轻易放弃。

3、想象“我”听到赞赏后心里的想法,并能跟大家进行交流。

4、有感情的朗读课文。

教学重点:了解课文内容,能体会到遇到困难与挫折时,积极开动脑际想办法,有时会有意外的收获。

教学难点:能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义

教学准备:课件

教学准备:

一、导入

师:在生活中,我们会遇到很多的事情,有些事情会让我们终生难忘,也有些事情会让我们得到很多的启发。 “一滴墨渍闯了一个大祸,引得主人先是大哭,后来却有了意外的成功。”这是为什么呢?

二、理解课文内容

1、默读课文,说说课文中“意外的成功”指的什么?为什么能获得意外的成功?结合自己的理解,与学习伙伴谈谈体会。

1 了解“意外的成功”所指——利用墨渍画出一条小花

狗,受到老师和同学们的赞赏。

说出成功指的是什么——指导相关语句。

2 交流获得“意外的成功”原因(着重理解妈妈的话)

(1)了解发生了一件怎样的事(结合第二自然段)

边读边想:看看究竟发生了怎样的一件什么事?(能够用自己的话课文的主要内容)

引导理解:

1)当我刚好画完画儿以后,一滴墨水掉到画中央,我急得哭了起来。为什么会哭呢?“我”当时的心情是什么样的?

(焦急万分)

2)从哪些词语能体会出来?

突然 大哭

指导有感情的朗读:眼看就要大功告成了,可是却发生了这样的事,重新画也来不及了,这么着急,都快哭了,你要怎样朗读呢?

自己读

指名读,评价

(体会重新画已经来不及的焦急心情,联想身边的类似事件)

2)妈妈说的话给“我”鼓励,使我想办法克服了困难,不轻言放弃,最后解决了问题。

妈妈说了些什么?出示妈妈的话

别哭了,可别这么容易灰心。依我看,这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去,也许会画出一条小花狗。孩子,要记住碰到这种情况别随便放弃,应该继续干下去,也许会有意外的成功。

你是怎样理解的?

(共3句话。鼓励我不灰心;提出抢救的办法;争取好的结果)

结合语句谈理解(“放弃”是什么意思?)

妈妈却笑着对我说:“可别这么容易灰心!”指的是什么?为什么妈妈还笑着说?(为了鼓励我)

如果你是妈妈,该怎么劝说自己的孩子?自己读一读——指名读

(妈妈的话语重心长,要读的亲切一些,稍慢一些)

“意外的收获”指的是什么?请你联系上下文说一说。

利用墨渍画出一条小花狗,受到老师和同学们的赞赏。

听了妈妈的话,你有什么感受?请你有感情地读出来。

3)我获得了意外的成功,此时,我的心情怎样?(感受喜悦的心情)

当初,如果放弃了,结果又会是什么样?

学生在读一读、说一说、想一想中加深对妈妈的话的理解

三、拓展延伸

1、生活中你获得过意外的成功吗?是怎么获得的?

讨论:从他的成功中,你有什么启示?

2、生活中你遇到过哪些困难?你是怎么解决的?

组织语言,用几句话说说发生在自己身上的一件事

评议:我们该怎么办?(帮助解决困难)

你有什么启发?

3、从这篇课文中,你学到了什么?

板书设计:

墨渍

意外的成功

不怕困难 积极动脑