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捞铁牛教案设计

更新时间:2024-03-29 21:14:24

【内容简析】

本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力,把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学,运用科学知识解决实际问题。

【设计理念】

以读为本,读中理解,读中感悟,辅以多媒体课件(或挂图)演示,和小组合作、探究的学习方式,引导学生结合实践,在读中感悟。

【教学目标】

1.会认“捞、拴”等生字,会写“府、拴”等字。

2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我国古代劳动人民的聪明智慧。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】

重点:1.掌握生字。

2.有感情地朗读课文。

难点:了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

【教具准备】

多媒体课件(或挂图)、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、创设情景,导入新课

1.课件演示打捞铁牛的情景。

2.激趣:你想了解捞铁牛的过程和结果吗?今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题,齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1.学生自由读课文,边读边用“△”把生字标出来。

2.小组合作认读生字,互相纠正读错的字,还不懂的可以请教其他同学或老师。

3.(出示生字卡)开火车检查认读生字。重点指导“陷”字的右部“臽”。

4.自由读课文,做到不漏字,不错字,读得流利。

三、再读课文,整体感知

1.自由读课文,要求把课文读通顺,并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

2.范读课文(或借助录音机),想想课文写了一件什么事。

3.指名读课文,说说课文写了哪些内容。

四、细读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式来读课文,小组讨论:读懂了什么?还有什么不明白的地方?

2.汇报归纳,教师随堂点拨,指导朗读。

(1)学习课文第1、2自然段。

默读课文,思考:

这两个自然段主要写了什么?

(2)课件演示打捞铁牛的情景。

学习课文第4自然段。

着重理解捞铁牛的过程,感知怀丙对水的浮力的利用。

朗读时,抓住重点词语,把这些词语突出出来。

怀丙请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少,船身慢慢地向上浮,拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力,把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

(3)学习第3自然段。

着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。

采用小组合作学习的方法,朗读时,抓住表示准备工作的一些动词,这些词要读重音。如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”。

(4)学习5、6自然段。

思考:这两个自然段写了什么?

五、通读全文,加深理解

1.再读课文,并画出自己最喜欢的句子,多读几遍,读出感情,再读给自己的学习小伙伴听。

2.有感情地朗读。

3.教师配乐有感情地范读全文,学生闭上眼睛欣赏,想象意境。

第二课时

一、复习引入

1.认读生字词。

2.这篇课文讲了一件什么事?你读后懂得了什么?

二、指导朗读

抓住重点词、句指导,让学生读出感情。

三、识记生字,指导书写

1.出示生字。

2.自由读,指名读,齐读。

3.学生提出难记的生字。

4.四人小组讨论、交流:你是怎样记住这些生字的?

5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。

6.指导学生在田字格中书写。

四、积累词语

1.朗读课文,把生字在课文中的组词用“ ”标出来读读,教师出示词语卡片,让学生齐读。

2.组词比赛,评选组词高手。

3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。

五、总结全文,拓展延伸

现代打捞水底沉物有什么方法?