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荷叶圆圆教案设计

更新时间:2024-03-29 19:45:46

教学目标:

1.认识“荷、珠”等12个生字。

2.能比较正确地朗读课文。

3.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情,体会他们在一起的快乐。

4.说话训练,尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。

5.正确、美观书写“叶、机”两个字,了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)。

教学重点:

1.认识“荷、珠”等12个生字。

2.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情,体会他们在一起的快乐。

教学难点:

1.说话训练,尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。

2.正确、美观书写“叶、机”两个字,了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)感受字的形态美。

教具准备:

图片,生字卡片,小水珠等头饰。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、荷叶来啦!

1.随着优美的音乐,一位新朋友来到一(1)班。(音乐中欣赏荷叶图片)。

2.是谁呀?(板书“荷叶”)

3.你看到怎样的荷叶?

4.学习课文第一自然段:荷叶圆圆的,绿绿的。(指导朗读)

5.从大家的朗读中听出了你对他的喜爱,(齐读)。

6.今天我们的课文中就有这样的荷叶,(补全课题:荷叶圆圆)快去课文中找找荷叶吧!

7.自由读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方可以多读几遍。

二、看荷叶。

1.找到荷叶了吗?瞧!它来啦!荷叶上 还有什么呢?

2.(课件出示生字词)自己试一试能读准吗?(自由读)

3.谁能响亮而正确地读。(指名读,教师正音,评价)

4.请和同桌互相读,对了表扬他,错了教教他。

5.读得这么认真啊!让老师也听听吧!(评价)

6.没有拼音行不行?(自己准备)

7.去拼音认读生字词。

8.请生字宝宝们乘乘我们一(1)班的小火车吧!

9.乘完火车该回家啦!谁来送字儿回家。(游戏:送回家)

10.带上新朋友和荷叶一起去课中文看看:有哪些小伙伴喜欢和荷叶在一起?

三、荷叶真好!

1.(再读课文)板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2.这么多的小伙伴都喜欢荷叶,先跟着小水珠去看看!

3.(课件出示第二自然段)你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起?

4.预设:抓住“摇篮”、“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”感受喜欢与快乐。

“摇篮”“躺”

躺在荷叶上,感觉怎样?小水珠是个宝宝,荷叶是摇篮。

宝宝躺在摇篮中,多么的——————————————。

“眨着亮晶晶的眼睛”(和荷叶在一起心情怎样?为什么?)

走近一点仔细看看它,(图片)小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想什么呢?

5.齐读第二自然段。

6.小水珠想着看着,谁来啦?(图片)

7.小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓说——————(停机坪)

8.小飞机降落啦!瞧!(课件出示第三自然段)

9.你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓?

10.尝试抓“立”“展开透明的翅膀。”

11.蜻蜓在哪儿呢?睁大眼睛瞧瞧!(图片,文字)齐读。

12.想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓?小蜻蜓们一起来吧!(动作体会)

13.听!蜻蜓和荷叶正聊天呢!(师生分角色对话)

14.说着,笑着,它们仿佛是————。它们还会在一起——————。

15.这小水珠,小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。(齐读1,2,3段)

16.大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢?

17.说话训练:

荷叶是小水珠的————————。

荷叶是小蜻蜓的————————。

荷叶是————的———————。

四、书写生字。

1.出示生字“叶,机”认读。

2.用小眼睛仔细看看,发现什么小秘密?

3.左右结构的这两个字有什么不同?

4.找一找压线的笔画,和你认为在书写时应注意的笔画。

5.师小结并板演,提示重点笔画(横折弯钩)。

6.生试写,描一个,写一个。

7.投影展示,学生评价,师针对不足再指导,并及时肯定优点。

板书设计:

荷叶圆圆

荷叶是小水珠的————————。

荷叶是小蜻蜓的————————。

荷叶是————的———————。

第二课时

一、创设情景,以交朋友的形式靠近学生,拉近距离。

二、复习导入

1. 出示生字、词语卡片,指名读。

2.上节课我们认识了生字,学习了词语,句子也读通了。本节课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。

三、学习新课

1.出示问题:

(1)课文给我们介绍了哪几个伙伴?

(2)它们分别把荷叶当作了什么?

2.生自读课文,小组讨论。

3、指名回答问题:

(1)课文给我们介绍了那几个小伙伴?根据学生回答贴图片。

(2)小水珠把荷叶当作了什么?贴图片,出示摇篮图画,让学生直观感知和理解。

(3)小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场图画,再让学生贴图片。

(4)小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说,在贴图片。

(5)四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的?学生用完整的话回答,做动作,贴图片。

三、感情朗读,体会感悟

1.师引读课文并配上音乐:看来,小朋友把课文读懂了,现在老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?注意把小水珠等说的话读好。愿意试一试吗?

荷叶圆圆的,绿绿的。

(1)小水珠在圆圆荷叶上滚来滚去,小水珠说:……

(2)荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:……

(3)荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:

(4)荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:……

2.小朋友读得非常流利,老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴,你喜欢谁就读哪段,你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家,并把你喜欢的课文读给大家听,让大家评一评你的声音是否洪亮,有没有适当的动作和表情。

学生自己练习。

3.出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢?声回答。它们可神奇了,只要你戴上它就能变成这个小伙伴。

(1)谁喜欢小水珠?指名戴上,现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想,小水珠 的声音、动作、表情是怎样的?它在摇篮玩得开心吗?声回答。现在就请你表演,下面 的小观 众听他是否把高兴的心情读出来,有没有动作和表情。表演,生评价。

(2)谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台,戴上头饰,你们在荷叶上玩 得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来,你们想一想,该怎样出场,怎么读,怎么做动作。分别表演,师生合作相互评议。

(3)其他小朋友想来表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师,带领大家一起朗读,表演。一会儿我们进行比赛,看谁读得好,表演得好。练习。分组上台表演。

4.指导背诵:根据板书背诵课文。

四、拓展延伸:

圆圆的荷叶绿得可爱,它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。现在,老师要带你们到 另一个很美的地方看看吗?

出示数张荷花图片,图片上有成语,诗句。让学生通过看图理解成语、诗句,并朗读。

五、指导书写:

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,背了很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?

出示“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?

现在我们看看“叶”,怎样摆才好看?范写,学生描红,作业展示,评议。

出示“机”,说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔?范写,学生描红,作业展示,评议。

六、作业:

画画写写:荷叶是我的.……

板书设计:

荷叶圆圆

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

田字格出示生字:机、叶

(图片)

摇篮 停机坪 歌台 凉台

(图片)