池上教案设计

一、课前引导。

(幻灯片播放，上周五朗读小明星评选)

同学们，上个周五，我们班进行了第一次朗读小明星的评选，老师给大家拍了照片，现在我们一起去回顾一下当时的风采，好不好?

看看同学们读得的多认真，多用心的，姿势这么优美，可惜照片上听不到你们当时的朗读的声音，但是从你们的小表情上，已经看出同学读得多么投入，多么精彩!

二、谈话导入。

这一节又是我们的传统文化课，又是同学们朗读和背诵大显身手的时候了!同学们，准备好了吗?(真精神)大声的回答老师准备好了吗?(哎，这还差不多，精气神十足!好，上课!)

孩子们看大屏幕!(播放莲花的图片3张)

这是什么花?谁知道?你在哪里看见过莲花?喜欢莲花吗?我们再来欣赏一下莲花的美丽!(自动播放)同学们喜欢莲花吗?嗯，老师也很喜欢莲花。莲花不光长得好看，还是高贵品质的象征!老师上初中的时候，曾经学过周敦颐的一篇《爱莲说》，到现在老师还能背几句呢!“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。” 莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染;它经过清水洗涤，却不显得妖艳;没有(缠绕的)蔓，(也)没有(旁逸的)枝;香气远播，更显得清芬;它笔直地洁净地立在水中，知道现在世人一直称莲是花中的君子。从古至今，更有许多的诗人和我们一样，特别地喜欢莲花，今天我们就来学习一首有关莲花的古诗，(点击课件)请看老师板书课题，齐读课题。

知道这首诗的作者是谁吗?板书：唐 白居易 下面我们就一起来认识一下这位伟大的诗人，请看大屏幕。接下来就让我们一起走进白居易的《池上》。

二、读诗悟意

1、同学们看大屏幕，这一幅图，同学们认真观察一下，图上都画了些什么?

2、(听范读)《池上》这首诗描写的就是这幅图的情景，下面让我们一起来听一听课文的朗读。

3、(试读)多美的诗文和画面呀，同学们想不想自己试着读一读啊?好，打开书45页，同学们借助拼音把这首诗读准确好吗?(记住，一定要读准字音，因为第一印象十分的重要!)

4、(指生展示)谁愿意起来展示一下自己的朗读水平?生评价。

5、(初步理解诗意)这首诗讲了一件什么事呢?(谁来试着说一说)

下面同学们打开书46页借助拼音把“文意”读一读，好吗?看看能不能用自己的话把这首诗的意思说一说。

6、下面用自己的话把这首诗的意思说给你的同桌听听好吗?

7、(指生说一说理解到的含义)谁起来说说这首诗讲了一件什么事?

8、(体验朗读)是呀，一个小孩儿撑着小船，偷偷地到池塘深处采回了白莲花，从图上可以看出他是一个什么样的小孩?读出孩子的那种顽皮。

9、同学们，小孩偷偷地采回了白莲花，知不知道隐藏自己的踪迹?你是从哪句诗中看出来的?

多么天真可爱的孩子呀，让我们读出小孩的天真，好吗?

10、下面让我们齐读这首古诗，读出小孩的天真、顽皮。

11、(朗读小明星)接下来，是这节课朗读小明星评选的时候了，谁想第一个给大家展示?

三、课中休息

同学们表现的真棒，这首诗还被编成了儿歌，同学们想听吗?播放《小池》。

四、活动广角

1、下面同学们试着把这首诗背下来，好吗?

分小组检查这首古诗，谁能背下来就给谁涂红一个大苹果。

2、背诵小明星评选

3、(联系生活实际，讲童年趣事)池塘上的情景可真有趣，你小时候做过哪些有趣的事?小组互相交流一下好吗?

4、谁起来说一说发生在你身上的有趣的事?

四、课外拓展

1、从古至今还有许多诗人描写了莲花，老师今天还给同学们带来了一首描写莲花的古诗，请看大屏幕：《小池》

2、还有很多描写莲花的古诗，让我们一起来欣赏一下。

五、课外作业：

其实还有很多描写莲花的古诗，课后同学们可以自己搜集一下，如果你能再把收集的古诗背下来，就再给自己奖励一个红红的大苹果，到时候比一比看谁得的苹果多，好不好!

好，这节课，我们要结束了，让我们一起再把《池上》背一遍，好不好?起立!

这节课同学们表现真好!下课!