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湘教版《舌头的秘密》教学设计

更新时间:2024-03-29 15:56:27

教学目标: 1.认识14个生字,会写6个生;了解舌头的功能。 2.学拼音、识字、书写,朗读、背诵课文。 3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。教学准备:课文插图,生字卡片。教学方法:启发式教学教学过程:

第一课时

一、导入:我们每个同学都有舌头,你们知道舌头有以作用吗?我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题二、初读 1.自读。要求:读准字音,划出生字,读通句子。 2.小组合作读,互相评议。 3.交流收获,你读懂了什么?还有什么没有读懂?(做有心人,在后面的学习中解决不懂的问题)二、识字 1.出示14个生字(带拼音),要求运用拼音,自己读准字音。 2.小组合作。小组中一人举生字卡片,其它同学依次认读,互相纠正。 3.交流识记方法。比较识字:舌-------活让--------上 住-------主全--------王音节识字: 梳shū 许x ǔ 全quán 4.小组检测。一组同学举词语卡片,一组同学认读,看哪些能读对。三、品读。 1.指名读第一段。出示“舌”卡,学生认读,组词。理解:“千奇百怪”,学生查字典,口头造句。 2.说一说这种类型的词语。五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下请同学们读课文第一自然段,想一想下文会写什么、 3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么?四、作业:书写生字

第二课时

教学目标: 1.了解舌头的特异功能。 2. 朗读、背诵课文。 3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。教学准备:课文插图,生字卡片。教学方法:启发式教学教学过程:

一、课前导入:上节课结束后,老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容?二、复习:出示生字卡片,组织学生认读并组词。词语接龙比赛。 1 舌 让 害2 它 住 全3 奇 肉 剌4 梳 够 热三、写字。 1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”,引导学生观察发现特点。 2.老师范写,边写边讲解要点。注意“言字旁”。 3.学生练习写字。四、精读课文。 1.自由轻声朗读课文一部分,看写了哪几种动物的舌头?指名学生回答。 2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片,让学生观察。 3.根据以上两点迅速背诵第二段。 4.老师总结第二段的学习方法。 5.按第二段的学习方法,自学第3----6段。分小组讨论,在小组内交流。在全班交流,根据回答板书。狗伸出舌头散热蛇伸出、缩入 听…… ………… 6.朗读比赛,根据板书,看哪同学背诵得最快。 7.发散。提问:小朋友,还有许多舌头的秘密,你知道吗?给大家说一说。五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。