长春版《望岳》教学设计

教学目标 1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。 2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。 3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。教学重难点 1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。课时安排：一课时教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。教学方法：古诗四步法教学过程：

一、导入 1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗？ 这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的？（12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化） 2、叙述板块题目（体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种）

二、简介作者及作品三、师生共同赏析研读古诗 1、（1）配乐朗诵《望岳》 （2）全体学生配乐齐读 （3）指导学生朗读 （4）教师范读 2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

（1）巡视。随机指导。（2）引导学生质疑，学习释疑。 3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。设问：（1）诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字？（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见） 4、引导学生思考： 诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？四、感情朗读，体会作者的思想感情五、思维拓展（作业）通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。六、板书远望近望望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈愿望