《艾滋病小斗士》教学设计10（第二课时）
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重点：
了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
教学难点：
品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。
一、导入：
1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）
师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。
2、文中的小斗士指谁？（恩科西）
3、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？
（不幸 顽强 抗争 ……）——板书
二、进行新课
（一）感悟“不幸”
1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。
2、生自读课文
3、讨论交流：
①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”
简介艾滋病：
你有什么感受？能不能把它读出来。
师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
这些数字让你感受到什么？
再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？（“竟然”该怎样理解？“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？）
同学们，一个挺字，让我们感受到恩科西的坚强不屈和与病魔作斗争的不易。让同学们一起朗读这句话，感受恩科西的坚强不屈。
②艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦的、不幸的，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？他还遇到了哪些不幸？
“9岁那年，……一场轩然大波。”
A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？
B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？
C．他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）
——他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）
D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？
（得到别人的关爱 像正常儿童一样上学）
最后由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
（二）感悟“抗争”
面对如此悲惨的命运，小恩科西害怕了吗？退缩了吗？向命运低头了吗？他是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？让我们从文中寻找答案，默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画，写写自己的体会。
讨论交流：
1、“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”
这儿用了两对关联词，自由读读，你从中体会到什么？（抓关键词“坦然”“关心”）
师创设情境引读：
当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是——
当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——
当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是——
恩科西不愧是：读题
2、他又是怎样关心患病的儿童的？
（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”
——这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）
——南非人民做到了吗？（没有） 全世界人们做到了吗？（没有）
——应该怎样读？（抓关键词“纤弱”）
纤弱中有坚强，纤弱中有勇敢。谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指导朗读）
（2）他还发出了哪些呼吁？
——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
①他说：“我希望政府……给自己的孩子。”
——他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物
——谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）
（3）过渡：他还说了什么？
②他还说：“人们不应该对……不会被传染的。”
——他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱
谁能再象恩科西一样，再呼吁一下。（指导朗读）
（4）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。
小结：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的 艾滋病小斗士。
3、师引读7节：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：“等我长大了，……关心艾滋病人。”
——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！ （指导朗读）
4、师范读8节：
恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷无情。2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于还是静静地离开了人世。
当你听到这个消息，你的心情怎样？
——此时此刻，你又想说些什么？（投影）
5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。
（——师引读：）
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？你从总统的话中读懂了什么？
（——师引读：）
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
现在你知道为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”了吗？
6、再齐读句子，感知写法。（这两段话分别在文章的什么位置？）
7、 人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。
8、简介“红丝带”。大家想想，红丝带有什么含义？
9、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。
A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。
——听老师这么一说，你们有没有什么疑问？（正常的交往是不会被传染的）
B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。
三、总结全文
1、同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争，自强不息，而且关心和他一样不幸的患者，为所有人做出了榜样，是一名真正的——
2、最后，让我们记住恩科西，记住红丝带，记住12月1日！
四、拓展延伸
说话练习：
1、以“恩科西，我想对你说”为中心，表达对恩科西的同情、赞赏。
2、从恩科西的身上，我们学到了面对“灾难”，应该怎样做？
（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。）
（同情、帮助、尊重遇到“灾难”敌人，培植他们战胜“灾难”的信心。）
15、艾滋病小斗士
不幸 坦然面对
恩科西
顽强 关爱他人