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长春版语文二年上册四单元备课材料

更新时间:2024-03-29 03:55:10

一、教材分析:

第四板块《汉字家园》5课归类识字和一个表达,一个综合实践活动组成。新课标明确指出二年级的孩子应该具有初步的独立识字能力。教材安排的这一版块都是以集中识字的形式出现的。形声字的识字特点比较鲜明,便于抓住规律集中学习,能够让学生更好地掌握形声字的特点,培养独立识字的能力。

教学中教师要引导学生归纳总结带有这些偏旁的字的特点,从而使学生掌握形声字构字的规律,逐渐养成自主识字的习惯。

二、本单元教学目标:

知识与技能:

1、会认60个生字,会写33个生字,认识6组形近的偏旁。能正确读写要求学会的词语。

2、了解带有口字旁的字。

3、朗读背诵小韵文。

过程与方法:

1、 在识字的基础上,归纳出汉字的特点,将课文中的生字和词语进行归类。

2、 利用多种方法引导学生自主识字。

情感态度价值观:

1、培养学生对动物的热爱。

2、培养学生尊老、爱老的意识。

3、感受中华民族的文化魅力。激发学生对祖国的热爱之情。

三、教学本单元要采取的教学措施及教学建议:

本单元是《汉字家园》,属于识字教学。小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键. 学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法,为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力,掌握一定的识字方法、技能,使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。”

我们在实际教学中要灵活运用多种识字法,体现识字教学的多元化。在教学中应该注意把握这样几点:

①要综合运用多种识字方法,而不仅仅拘泥于某一种;

②要根据教材和学生的实际灵活运用,切忌生搬硬套,提倡改革创新;

③方法的运用应以培养学生自主识字和独立识字的能力为目的,不流于形式。

总之,识字教学要依据《语文课程标准》,注重识字方法,开拓识字渠道,探索多元化发展的新途径。小学《语文课程标准》着眼于识字改革,对识字教学提出了更新、更科学的教学目标,这些目标,既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验,又体现了现代教育的最新理念,是我们走进新课程,改革识字教学的新航标,是使用新教材,提高识字教学效率的新途径。因此,我们更要积极探索省时高效的识字教学方略,切实培养学生主动识字、自能识字的能力。

第一课是字族文识字。就是根据汉字构字规律创编的新型文体,如母体字“皮”,繁衍、派生出“破、坡、波、玻、跛、婆”等,形成一个字族,字族文识字是借助字族文于阅读教学中认识、掌握结构化、规律化的汉字的教学法。它的核心环节是借助语境进行字形类联,字音类聚,字义类推。

字族文因识字的需要而产生,识字与阅读融为一体,以读带识,以识促读,大体上把汉字规律、汉字识记规律、与学习书面语言互相促进规律的主要方面融进一个有机的载体,从而较好地找到三者的契合点。因而这种教学体系具有集中识字和随文识字的主要优点,并弥补了它们的不足,三大规律在一定程度上形成合力,在不少方面具有独特的优势。

第二课是识字学词学句,共分六组,每组中有两个形近偏旁组成的生字,每个生字又带出相应的词语和句子。这样既便于学生区别形近字的偏旁,又利于学生结合词语理解字义,结合句子理解词义。

第三课是韵文识字。所选课文是一首儿歌,共分8行,采用拟人的手法,分别介绍了青蛙、鸭子、公鸡、羊、蜜蜂、母鸡、喜鹊、小猫八种动物叫声的特点。全文语言生动活泼,充满情趣,非常适合低年级学生阅读。教学时,可以引导学生按照一定的顺序观察图画,边观察边用生动的语言描述画面的内容,在学生的介绍中,相机学习课文中的生字,最后可以引导学生观察黑板上的生字有什么特点,从而找到带有口字旁的字的特点,发现这些汉字的构字规律,与此同时,也了解到了各种小动物的不同叫声。

第四课是韵文识生字,分为两部分,韵文合辙押韵,朗朗上口,情真意切,适合儿童朗读。教学时,要注意将看图说话、朗读韵文、学习生字结合起来。比如可以从课文的题目入手,读准“祝寿”两个字的读音,然后可以让学生联系自己的生活实际说一说祝寿时的情景。然后出示课文的图画,依据图画内容说一说图上的小朋友是怎样为爷爷祝寿的,接着出示课文内容,学生可以自读、小组读,与此同时,学习本课生字。

第五课既是情境识字,又是韵文识字。教学本课时,可联系生活中所认识的姓氏导入文中虚拟的情境,并充分利用韵语教学的特点来识记生字。

四、本单元课时安排:

四(1):2课时 四(2):2课时

四(3):2课时 四(4):2课时

四(5):2课时

五、典型课例的处理:

1、教学内容: 汉字家园四(3)

2、三维教学目标:

知识与技能:认识8个生字,会写8个生字;

正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。

过程与方法:知道课文写了哪几种小动物,并在读文中了解它们叫声的特点。

情感态度价值观:培养学生对动物的热爱之情。

3、教学重点:识记生字。

教学难点:总结口字旁汉字的规律

4、 教具准备:课件 小黑板

学具准备:动物叫声的字卡

5、教学过程:

一、激趣导入:

同学们,你们喜欢春天吗?为什么?是啊,又是一个春暖花开的季节,一群小动物走出家门,他们来到野外干什么呢?我们一起来看大屏幕。

二、观察图画,相机学习生字:

1、观察要有一定的顺序,这样的表达才有条理。我们先来看看水中都有哪些可爱的小动物,它们在干什么?用你自己生动的语言描述一下。

A学生汇报

B“鸭”是我们要学的第一个生字,哪位同学愿意汇报一下你的预习情况?(读字、部首、组词)

C小鸭子在水中玩耍,因此文中用了一个词语“戏水”“戏”是我们要学的第二个生字,汇报一下你的预习情况。

D他玩的高兴吗?你是从哪里看出来的?认识“嘎嘎”。

E读出高兴的语气。自由读,指读。

2、 还有哪些可爱的小动物呢?

A公鸡:模仿一下它的叫声。认识“喔喔”。公鸡在干什么呢?学习“报”,在这里“报”是告诉的意思,当它有“告诉”的意思时,我们来猜几个词语:

告诉别人你的名字(报名)

告诉别人事物的数量(报数)

告诉别人时间(报时)

告诉别人喜讯(报喜)

告诉别人口信(报信)

B小羊:你能模仿一下它的叫声吗“认识“咩咩”,口诀“小羊张嘴叫妈妈”,读读文中的这句话。

C是啊,勤劳的小蜜蜂正忙着在百花丛中采蜜呢!它们扇动翅膀,就会发出“嗡嗡”的声音。

学习“嗡”还有哪些事物会发出嗡嗡的声音?请你举个例子。

D母鸡:你能学学母鸡的叫声吗?认识“咯咯”,同时认识“娃”。

3、出示中间四行句子,瞧,草地上多热闹啊!我们试着读一读这一部分的内容。试读,指读,齐读。

4、陆地上还有哪些小动物呢?

A喜鹊

B你怎么知道小猫也来了呢?认识“喵喵”

5、观察所有生字:有什么特点?

咩 咯 咪 嘎 喵 嗡 喔

总结:这样模拟动物或其他事物声音的词语我们叫拟声词。还知道哪些拟声词?

6、游戏:一人模拟动物的叫声,其他同学举起相应的生字卡片。

7、将生字带到文中,有感情地朗读课文。

8、有的小动物,他们不是用叫声传递信息,那他们是靠什么呢?我们来看图片。

观察图画,叙述图意。读短文

三、作业:

回家听听法国音乐家圣桑的《动物狂欢节》

教学内容:《祝寿》

三维教学目标:

知识与技能:1、认识 8个生字,会写6个生字。

2、通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。

过程与方法:在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。

情感态度与价值观:感悟亲情的温暖,学习如何敬老爱老,同时学会为长辈祝寿。

教学重点:是认识7个生字,会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。

教学难点:掌握“祝”字的字形,理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水,寿比南山不老松”的意思。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入;

1创设情境(课件出示蛋糕—点蜡烛—喷礼花—条幅:祝爷爷生日快乐) 师:同学们你们知道今天是什么日子吗?(爷爷的生日) 师:对,今天爷爷过生日。送上你的祝福吧,你最想说? 师:我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。

2师板书课题:祝寿

3学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字(指生回答)

师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理),“祝”是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人,也用动词表示祷祝之意。“祝左边是示补旁而不是衣补旁。

4学习“寿”字。 提问:“寿”可以怎么用、记字方法。

5师:今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。

二、初读课文,整体感知小诗。

(喜庆场面的背景,配上音乐,一行一行出示正文)

1学生随着字幕读。 2师范读

师:刚才同学们读得真好,想不想听听老师是怎样读的?(想),同学们要感受诗的意境,要注意听清每个字的读音,区分好平翘舌。

3自由读:自己在下面自由拼读生字,整体感知读音,之后自读课文,在文中圈画生字,加深印象。

4齐读: 师:一齐朗读,除了老师刚才说的注意事项外,还要争取把课文读通顺。师:读的好。

三、精读课文,随文识字。

师:一共有几节诗(两节)现在我们一起来学习第一节诗

(一)学习诗的第一节(课件展示第一节诗)

1指名读,思考:再读文之后,你读懂了什么,你知道了什么,什么地方不懂,想提什么问题?待会请你汇报。

1学习“堂”字

拼读、组词、它是什么意思呢?

“堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。

出示照片三世同堂:同学们看这张全家福。有一位小朋友,他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起,就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗?

2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽,书中是用哪个词形容的? (课件重点标注“乐融融”三个字)

我们读读这句话,读出这种快乐和融洽

3你们看,这个小朋友在干什么呢?

课件出示书中第一副图画,让学生练习说话。(这个小朋友在看日历呢)。通过查看日历知道爷爷的生日就要到,于是他想为爷爷做点什么,他是怎么做的么?

师:由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心,能体会出孙子的(一片孝心)。

4课件动画出示书写的对联的过程,让学生练习说话。(他在写对联)写对联的目的是做什么?(为爷爷的生日送去祝福)师:对了,他要庆贺爷爷的生日.

5学习“庆”“贺”二字: 读音、扩词、记字

6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子

学习“孙”字:读音、释义、组词、说记字方法。

7读一节诗

祖孙三代生活在一个大家庭里,是多么幸福呀,为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。

(二)学习第二节诗

1课件出示生日宴,让学生练习说话。(全家人围在一起吃饭,这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。)

师:现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好,让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。

课间活动:唱《生日歌》课件播放乐曲

师:歌声唱罢,小朋友拿出礼物送给爷爷,是什么?大家一起说(寿联)

2课件出示对联:“福如东海长流水,寿比南山不老松。”寿联是什么意思?(学生回答)

福气就像东海的水流一样绵延不绝,长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。

3学习“愿”字:拼读、用法、记字。

4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。

课件展示泉水流动的场面,来理解“涌”字,祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。

5读二节诗:这个小朋友为爷爷送去的祝福,句句都那么温暖,充满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。

全体朗读第二节诗,读出祝寿场面的美好、温馨。

(三)教学书写

师教书写“祝”:课件出示“祝”字笔顺,师在虚宫格中范写。

“寿”字的教学,同样课件出示“寿”字笔顺,师范写。

三、巩固生字

课件出示课文——去文留下生字,让学生认读,检查生字掌握的情况。学生开火车读

四、总结全课

今天通过学习《祝寿》一课,我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日,我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子孙,真的是不容易呀,我们做晚辈的要以孝为先,要做到尊敬老人,热爱老人。今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的,你是爱爷爷奶奶的。最后让我们再深情的朗诵本篇课文《祝寿》作为本节课的结束