教科版《小乌龟找工作》教学设计

教材简析： 《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，因而也很吸引人。 　　教学目标：知识目标：1、认识本课12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3、初步了解对比的写法。

能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10个生字。 　　

教学过程： 　　一、故事导入。

今天，我给大家带来一位动物朋友，(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜) (板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧! 　　二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第77页。自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。(生自由读文) 2、课文读完了，(出示生字。)看看，你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听? 3、(指生读。)4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中，你最喜欢谁?(指生通读)(过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段) 　(学生汇报。) 　(板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)

三、研读课文

板块(一) ：喜欢小袋鼠：(第一自然段)

师：谁愿意读一下第一自段。　师：为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子读一读吗? 生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比)师：那小乌龟一天送了多少呢? 　生：3封。　师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么? 　(“只”在这里是强调数量少。)　师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。” 　师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢? (板书：不适合，爬得慢)　师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了? 　　生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”(礼貌，报歉的语气) 　　板块(二) 喜欢小猩猩：(第二自然段)生：指名读二自然段。师：为什么喜欢小猩猩?你能不能找出书中的句子读一读。 　　　　生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来? 　　　　师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作? 　　“轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。 　　　　生：(上树对小猩猩来说是一件很容易的事。) 　　　　师：小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗? 　　　　　　(小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。) 　　　　师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些) 　　　　谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。) 　　　　师：熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么? 　　　　生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。” 　　　　师：从熊队长的话，你读懂了什么? 　　　　师：(指导朗读熊队长的话) 　　　　师：消防队的工作适合小乌龟吗?(板书：不适合)为什么不适合?(板书：不会上树) 　　　　师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道? 　　板块(三) 喜欢小狐狸：(第三自然段)　生：读。　师：你的喜欢小狐狸的什么?你能找出课文中的句子读一读吗? 　　　　生：(小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬。) 　　　　师：你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。 　师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢? 　　生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。 　　　　师：小乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么? 师：鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么 　　　　(指导朗读：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”)(提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气，又有些歉意的语气，但要注意粗细变化，熊的声音粗，梅花鹿的声音细。) 　(“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”这句话礼貌客气，又有些歉意，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。)　师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想?如果你是它的好朋友，你想对它说些什么? 　　　　生：(自由谈。)

板块(四) 　喜欢小乌龟：(第四自然段) 　师：为什么喜欢小乌龟? 　生：(小乌龟最后找到工作了，他成功了。) 　　　　师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗? 　　　　你能不能来读一读这一段，(喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。) 　　师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。 　　师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的? 　　　　如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢? 　生：全体共同模拟观众。(热烈鼓掌，喊“啊，太棒了!”) 　　　　师：他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么?　生：“咦，最底下的不是小乌龟吗?” 　　　　师：小猩猩是什么样的的语气? 　(惊讶、高兴的语气。) 　师：谁能读一下小猩猩的话? 　生：(读) 　　生：(齐读。)

六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。

师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么?“终于”说明什么?　(说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。)

师：小乌龟终于找到了适合他的工作。(板书：适合)　我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。(板书：各有所长正确选择)师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么? 　　　　师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。” 　师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么?(换角色思考问题) 　　　　生：(发挥想象，自由谈) 　　　　师：同学们看黑板，课文三次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。

七、作业：续编故事 (老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。) 　　过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢?他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。把你编的故事写在写话本上。(能够让学生充分想象，编故事) 　　板书设计：　　　　　　　　　　 11小乌龟找工作 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 邮局　　　(爬得慢)

消防队　　(不会上树)　不适合 　各有所长

旅游公司　(结结巴巴)

杂技团　　(沉稳有力)　适合　　正确选择