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[转]《一面五星红旗》教案与反思--学习的第二课

更新时间:2024-03-29 05:13:09

26.一面五星红旗
时间:5月4日第一节
班级:三(1)班
教学过程:
一、揭题导入。
上节课,我们知道留学生拿着一面五星红旗去漂流,为了防止丢失,把国旗系在脖子上,用实际行动爱护着国旗。这节课,我们继续来学习《一面五星红旗》。
二、学习老板前后态度的句子。
1.请同学自己读读课文4—12自然段,划出描写面包店老板态度的句子,想想前后有什么变化?
2.根据学生回答,说体会后出示句子:
“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:‘我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?’”
师:后来?出示:
“他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:‘安心养一养,费用由我来付。’”
师:估计一下:一个面包值多少钱?住院的费用呢?
指名读,读出态度的变化。
三、学习我的举动的句子。
导语:住院的费用远远大于卖面包的钱,可见面包店老板的态度前后发生了很大的变化。请同学们默读课文4—10自然段,想想是我的什么举动导致了面包店老板的态度发生如此大的变化呢?
指名说,并出示:
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
1.自己读读句子。
2.理解:“趔趔趄趄”。你觉得谁是这样走?从这个词你体会出了什么?
[反思:出示这个句子是想直接切入,初步感受我的毅然决然地举动。但在第一次试教时,我花了较多时间来理解句子,指导朗读句子。这样的设计比较牵强,学生缺乏前文的理解这个基垫。]
四、学习第3自然段,体会处境。
导语:一个年轻力壮的留学生,为何身体如此虚弱以至于昏倒呢?自由读课文第3自然段,划出有关句子好好体会。
指名说,并随机出示句子:
“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”
1.请同学们想象一下:“头和身子被撞伤了好几处的我”感觉怎样?(或能用一个词来形容吗?)请你读读。
2.指名说背包中可能装有什么?如此重要的东西现在都没了,谁来读好这句?(指名读)
3.“荒无人烟”理解吗?请同学们想象一下:在这么一个荒无人烟的大山里,对我而言意味着什么?说说饿肚子的感受怎样?(指名读——齐读)
导语:我受了伤,迷了路,整整转了二天半,此时面包我需要吗?再读读这个句子,看有什么新体会?
4.再次出示:
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
指名说体会,朗读句子。
师:还有哪些词也能看出我身体虚弱?
[反思:这部分是描写“我”处境的句子,我重点引导学生感悟,让学生对“我”走出面包店的举动形成情感落差,从而更突出了我对国旗的热爱。所以,我着重引导学生抓“头和身子被撞伤了好几处”、“ 背包”、“ 荒无人烟”、“ 直到第三天中午”来体会感悟,说得很好。但问题是我没能及时请体会到位的学生,通过朗读巩固理解。导致整体感觉学生说得多,读得少了。]
五、学习思想斗争的句子。
导语:面对一块能救命的面包,我却不愿意拿红旗交换。我用自己的行动拒绝了面包店老板。但在这之前,我的思想经历了怎样的斗争呢?请到文中4—8自然段找找相关句子。
1.学习句子:
“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”
师:理解:“犹豫”。 读懂了什么?面包对于此时的我而言是用来救命的呀,我干吗还犹豫?在这种复杂的心情之下,(引读)我把国旗——这面做工精致的五星红旗——
2.学习句子,出示:
“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
师:“凝视”是什么意思?能换个词吗?我当时心里在想些什么?
3.国旗真的比我的生命还重要啊!能读好这段话吗?齐读。
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
[反思:学生找到了较多句子,我都一一出示让学生说体会。这样导致的结果是,环节累同繁琐,说得多,重点不突出。课后我想,是不是只出示句子——“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”重点引导理解“凝视”及文中泡泡“我当时心里在想些什么?”两个问题,其他句子让学生读句子时就谈谈自己的体会,不集中教学。这样,侧重点明显,教学思路更清晰,学生学得会轻松些。通过这第二层次的理解,学生再读句子“我摇摇头……”,朗读又提升一档次。]
六、拓展,升华。
导语:“我”用热爱红旗的实际行动捍卫了祖国的尊严 赢得了外国朋友的尊重。而现实生活中,更多的人正用他们的努力让五星红旗飘扬在世界的各个角落。
1.播放课件。教师随机讲解:
雅典奥运会上,姚明手持国旗和奥运健儿一起进入场内;飞人刘翔打破世界记录,身披国旗绕场飞奔;这是在珠穆朗玛峰;杨利伟在太空向全世界展示五星红旗;国旗飘扬在南极大陆上;祖国的边疆,飘扬着鲜艳的五星红旗。

2.师:是啊,作为每一位中国人,我们每个人心中都得有(齐读课题),都要牢记五星红旗代表着(中国)。
3.配乐诗歌朗诵:
五星红旗,你是我的骄傲
五星红旗,你是我的自豪
你比我的生命更重要
[反思:对拓展的部分,课后我感觉内容过多,特别是教师讲解的内容太具体(这里已是课后修改的),有点喧宾夺主之嫌。对资料的拓展的处理,只是起到对课文理解的辅助作用,尽量简炼。如果前面学生理解不是很到位的情况下,就只剩下“秀秀”而已了。]
板书: 一面五星红旗
中 国
热爱 → 尊严
指导师语录:
1.“放得出去,收得回来。课堂上要始终根据学生的回答随机调整教学,能及时地抓住学生说得点,为教学所用,句子的出示要恰当,要在学生说的点上。”
2.“朗读的指导,要体现层次。先学生自己读读,说体会;读得不到位,老师要抛出新问题引导体会,再读句子;若还不到位,再设计新的引导点又让学生体会,再读句子。若还是有问题,那就得老师再评价过程中,指向明显些,或是老师范读。各个环节现场调控,二层次已读得很好,第三个问题就不要出来了,否则你又被教案给困住了。指名读到位了,及时再请一两位学生巩固朗读,最终才能齐读。”