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二年级教案:小学语文第十册 教学设计 跳水

更新时间:2024-03-29 19:20:00

教学设计示例

8 跳水

教学要求:

1、理解课文的内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

2、学习“阅读要有自己的见解”的方法,深入理解课文内容。

3、学习本课9个生字及新词,积累好词好句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点:

弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木的以及得救的过程。

教学难点:

船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?

教学过程:

第一课时

一、教学目标

(一)学习本课生字、新词,理解重点词语。

(二)理清文章脉络,概括段落大意。

(三)读课文,初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。

二、教学重点

(一)理清文章脉络,概括段落大意。

(二)初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。

三、教学难点

给课文分段,概括段落大意。

四、教学过程

(一)提示课题。

同学们,今天我们一起学习第8课《跳水》,请大家齐读课题,从题目中你们都知道些什么呢?

教师边叙述边板书课题:

(板书:《跳水》)

从题入手让学生设疑,展开想象,使学生带着问题,带着兴趣深入课文之中,由“要我学”自然变成“我要学”。

学生会提出许多问题。

如:谁跳水?为什么跳水?跳水的结果是怎样的?等等。

(二)范读课文,学生思考。

这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事?

(一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头,孩于为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长命令儿子跳水,使孩子转危为安。)

课文中的人、物之间有什么联系?请同学们用符号表示出来。

让学生多种感官参与学习活动,既要动脑,又要动手,请几位同学在黑板上画,其他同学在本子上画。

(三)分段、概括段意。

根据板书让学生说一说事情发展的过程,初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展。结束的。

谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么?

(起因:水手们取乐猴子,猴子十分放肆;发展:猴子逗孩子,孩子爬上桅杆追猴子;高潮:孩于走上高最的横木,遇到生命危险;结果:船长命令孩子跳水,孩子得救了。)

根据事情发展顺序分段并概括段意。

第一段(第1自然段):讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段):讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段(第4自然段):讲孩子走上最高的横木,遇到生命危险。第四段(第5、6自然段):讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。

(四)检查预习。

1、填写生字表。

2、读准字音。

生字:

3、查字典或结合课文内容解释词语。

4、形近字组词:

艘(五艘) 撕(撕碎) 航(航行) 咧(咧嘴)

搜(搜集) 嘶(嘶哑) 抗(抗争) 冽(凛冽)

瞄(瞄准) 桅(桅杆) 唬(吓唬) 鸥(海鸥)

描(描绘) 脆(干脆) 虎(老虎) 欧(欧洲)

5、结合词义,区别近义词、反义词:

近义词:

环游——周游 缓缓——慢慢

庄严——庄重 沉痛——悲痛

矫健——强健 身躯——身体

哭泣——抽噎 慈祥——慈爱

面庞——面容

反义词:

焦急——耐心 幸福——痛苦

慈祥——威严 醒悟——迷惑

放肆——规矩

(五)分组读课文。

分组读课文,画出不懂的问题,小组的同学相互解答,质疑问难。如果有小组解决不了的问题,提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。

(六)作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字新词。

第二课时

一、教学目标

(一)理解课文内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

(二)注意事物之间的联系,深入理解课文内容。

(三)朗读课文。

二、教学重点

理解事情的发展,是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

三、教学难点

让学生认识事物是在联系和发展变化中,要根据情况的变化采取相应的果断行动。

四、教学过程