三年级教案:惊弓之鸟

教学目标：

１．理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。

２．通过理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。

３．学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

４．练习复述课文。

教学重点、难点：

１．教学重点──理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。

２．教学难点──理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。

课前准备：

多媒体课件

教学时间：

２课时

教学过程：

第一课时

一．成语导入，揭示目标。

１．成语导入。

小朋友，咱们以前学过一些成语，有哪些？

还有很多，今天咱们再来学习一个成语故事，题目是──（出示卡片：惊弓之鸟）

２．揭示目标。

成语故事，要学懂什么？

这节课，我们重点学懂这个故事的内容。

二．自读课文，提出要求。

把书打开，自己轻轻地读课文，把课文读通，想想：课文主要说了谁的什么事。不懂的地方呆会儿提出来。

三．检查自读情况，质疑问难。

１．初步了解内容。

课文主要说了谁的什么事？（指１～２名学生说）

板书：不用箭

只拉弦

掉下来

２．学习第１自然段。

⑴ 更羸是怎样一个人？（指１～２名学生说）

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这就是课文第一自然段告诉人们的。

（多媒体显示：第１自然段）

⑵ 相机学习部分词语。

ａ“更”

※正音：“更”是个多音字，念准了。（学生开火车读）

ｂ“魏国”

※释义：魏国是古时候战国时期的一个国家。

※正音：一起读。

ｃ“能手”

※什么叫“能手”？（指１～２名学生说）

（多媒体显示：“能手”变红）

※“手”这儿有三种解释，选择哪一种？击掌表示。

（多媒体显示：“手”的三种解释）

※课文中说更羸是魏国有名的──（射箭能手）。你们想他射箭的本领怎样？

（多媒体显示：“射箭能手”变红）

⑶ 来，咱们把这一段读读好。

（多媒体显示：第１自然段）

３．学习生词。

课文中的这三个新词你们读懂了吗？

（多媒体显示：悲惨、愈合、拼命）

⑴“悲惨”

第一个请你读。（学生开火车读）什么意思？

⑵“愈合”

这个一起读。什么意思？

⑶“拼命”

前鼻音、后鼻音分清楚。（学生开火车读）什么意思？

４．质疑问难。

还有哪些地方不懂，提出来。

小朋友提的问题都挺好，学了课文你们就会明白的。

四．学习２～８自然段。

１．过渡：（指板书）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下来。你们觉得奇怪吗？课文中有个人也觉得很奇怪，是谁？

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２．找段落。

⑴ 你从课文中的哪几个自然段看出来的。默读课文，找一找，找到的自然段开头打一颗星。

⑵ 交流。（指１～２名学生回答）

３．指名分节读。

我请三个小朋友读，听听，他们的字音有没有读准。

４．圈词语。

⑴ 拿起笔，把表示魏王态度的词语圈出来。

⑵ 交流。

ａ 圈了哪些词语？