三年级语文第 一单 元 备 课 卡

课题

第一单元

教学目标

1、朗读课文，了解课文内容。

2、学习课文中出现的生字、掌握音、形、义。

3、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

4、继续指导学生正确的读写姿势。

重点

学会本单元生字。

正确、流利的朗读、背诵课文。

感受课文中美好景象，激发学生热爱祖国的美好感情。

难点

识字、写字、朗读和背诵课文

教学方法

朗读法、讲解与学生自己感悟，查阅资料

课时划分

本组共需15课时

1《长城和运河 》3课时2、《美丽的南沙群岛》 3课时 3、《 庐山的云雾》 3课时 习作一 3课时 练习1 3课时

集体

备课

分工

主备人：刘炳霞

教具

学具

准备

相关资料、有关图片或课件

课时备课卡

课题

1、长城和运河

课时

第一课时

教学内容

《长城和运河》诗一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。

学习目标

知识与技能

⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实理解她们的特点.

过程与方法

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观

掌握课文内容，了解长城和运河，激发学生热爱祖国的思想感情。

学习重点

学会本课生字理解生字组成的词语.

能正确流利有感情地背诵诗歌

学习难点

激发学生爱祖国爱人民的热情.

教学方法

讲解法、朗读法、

学习用具

长城和运河的有关图片、资料

备课人

刘炳霞

二次修改人

辛丽莎

教 学 过 程

二次修改

第一课时

一.导入激趣

1. 在我们中国有两大建筑工程一个像巨龙一个像绸带.她们蔚为壮观堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河(生齐读课题)

二.初读指导

1.自学课文.

(1) 各自轻读课文画出不理解不认识的字词说说课文是以什么为主线

引出主要内容的.

(2) 会读会写田字格中的生字.

(3) 联系上下文理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯帮助后进生自学.

3.检查自学效果.

(1)出示词语:

(2)指名逐个读这些词语.

(3)指名解释词语.

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断一起一伏.

曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行生动的说明了长城弯弯曲曲漫长延伸的样儿.

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

创造: 本文指从无到有艰苦而努力地建成.

奇迹: 奇异的景象.

天堂: 这里指美丽的杭州.

(4)齐读出示的生词.

(5)指导书写生字.

三.理清脉络

1 默读课文看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

四.精读课文第一部分

1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2.讲读.

3 比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前.

我看见了一个奇异的景象.

4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用

自己的话说一说.

5 你觉得长城怎样? "东起山海关西起嘉峪关万里长城谱写了不朽的

诗篇." "不朽"有哪 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌这里为何

要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？

6 "创造"分别跟前面的哪一个短语跟后面的哪一个词相照应?

7 "祖先"该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

8最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

9.指导朗读.

10将第一部分三方面内容分组读. 生评议.

11 指名读 生评议.

12齐读.

五.布置课堂作业

1.用钢笔描红.

注意"坐姿四诀"和握笔姿势.

2.观察文中长城的插图用下面的词语写一段话.

巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒

板书：驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写

不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带

歌曲万里长城导入。

指导背诵方法

作业;背诵课文默写课文。

教 学 过 程

二次修改

第二课时

一.复习导入

1.听写生字词.

2.指名有感情地朗读第一部分.

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

二.精读第二部分

1.导读.

听录音并跟着默读第二部分然后画出作者感叹的句子.

(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2.讲读.

(1) 观察书中插图填空并回答问题.

"像绸带飘落在大地银光闪闪伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处你能说说吗? (相似之处在于:扁柔有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

(3) 你从"北起首都北京南到天堂杭州京杭大运河谱写了动人的诗篇"这

句话读懂了什么?

前半句"北起首都北京南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)

"动人"一词可否换成"不朽"?

3.指导朗读.

4 这部分结构完全同于第一部分同学们自己先读一读联系奇迹的历

史和特点想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

同学们不妨自己试着读一读.

5 指名说说两大部分读法的区别.

6 同座可分两大部分互读互相纠正读得不妥的地方.

7 指名读其他同学闭眼体会听后纠正.

8 师读两部分相同的前两句男生读两部分关于描写特点的两句女生

9 读两部分关于抒情的两句齐读歌颂古代劳动人民的两句.

三.总结全文

1. 通过今天的学习你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

2. 文章仅赞美了祖国吗?

3.师总结.

四.布置作业

1.课堂作业.

完成课后习题第三题.

2.课后作业. 背诵课文。

板书：

长城 像巨龙

在蓝天上 比喻句

运河 像绸带

导入：检查背诵。

教学反思：通过学习学生学会本课生字，理解生字组成的词语， 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受热爱祖国的思想感情。

课时备课卡

课题

2 、美丽的南沙群岛

课时

二课时

教学内容

《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的自然风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

学习目标

知识与技能

1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、 默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

过程与方法

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观

通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国 边疆的思想感情。

学习重点

理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

学习难点

理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

教学方法

讲解法、朗读法、

学习用具

录音、磁带、投影片

备课人

刘炳霞

二次修改人

辛丽莎

教 学 过 程

二次修改

第一课时

一、 激情导入

1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。

2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。

3、指导读题，美丽的南沙群岛，

二、 初读课文、

1学生自由读课文、画出生字，读准字音。

2指导自然段朗读课文。

3结合学生朗读纠正字音，

liao cu ou fanyan haiyu

辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域

三、 感知全文内容

1、 引导学生边读边看图思考：

出示：中国地形图。

南沙群岛位于————

2、口头回答：南沙群岛是祖国的 ，也是———— 。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）

3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，

4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四.指导生字

1.巩固生字.

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子.

浩瀚 海域 岛屿 辽阔

繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2) 查字典说说带点字词的意思.

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼

2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.

导入：出示中国地图，讲述我国领土南部的一颗明珠----南沙群岛。

教 学 过 程

二次修改

第二课时

一. 检查复习

1. 上节课我们读了这篇课文你们知道些什么?

2. 这节课请同学们放慢脚步边读边想象细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.

二.精读感悟

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读第一自然段.

(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么?

(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句边读边想象.

(3) 指导朗读第一二句.

师小结.

(4) 早在两千多年前我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

u 指名读第三句其他同学注意听.

u 评议朗读结合朗读理解"浩瀚" "生息繁衍"等词语的意思.

3.默读第1自然段回答课后第五题.

师小结.

4.了解南沙群岛的悠久历史后我发给你们每人一把金钥匙开动脑筋去

打开这座蓝色宝库.

u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝

u 库"里你发现了什么?

u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之不竭"的意思.

u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.

u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

u 师生朗读体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资

u 源水产资源真不愧是一座巨大的蓝色宝库.

5.讴歌了南沙群岛的富饶你们想背上小画板去海边散步写生吗?

a 自由朗读第3自然段把表示颜色的词画下来.

b 那金色的沙滩 黝黑的礁石 雪白的浪花 翠绿的海水……任

c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了

d 吗? 试着画下来.

e 指导学生边读边想象边创作绘画.

f 评点学生作品讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合

g 创作绘画和课文理解"清澈明亮" "蓝玉" "五彩缤纷" "心旷神

h 怡" "碧波浩淼" "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的

i 词句.

j 指导朗读本段的两个比喻句.

用"……像……"的句式把这两句练习说一说.

k 练习试背第3自然段.

三.仿段练习

1. 课文的第23自然段都是围绕中心句从不同角度写出了南沙群岛的

2. 富饶和美丽.

3. 学习第23自然段的写法以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.

四.布置作业

1.齐读最后一个自然段.

2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.

3.摘抄课文中的妙句佳句.

板书设计

……像……

"公园真是鲜花的海洋"

"菜市场真是营养的宝库"