本文【《综合学习六》教学设计—冀教版小学语文第四册第六单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】

教学目标：

1、喜欢绕口令，能用流利、准确的读音比较快的读出。

2、渗透汉字传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、提高学生的阅读能力和阅读量。

5、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西。

（学生课前准备绕口令）

课时安排：三课时

第一课时（ ）

一、看谁说得又准又快

1、问：“这个单元我们学了四篇课文，你最喜欢哪篇课文呀？为什么，请说明理由！”

（学生自由回答）

2、师：“今天，老师向大家介绍一个更有趣的短文，你们一定会特别高兴的！”（请同学们打开书）

3、自由读几遍，读到比较熟了为止。

4、小组内读一读。

5、指名读，齐读，分组读。问：“读完了这个小短文，你发现了什么？”

（请学生说出自己的发现）

6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。

二、把字写好看

1、师出示字“猪”、“独”、“挖”、“打”问：“你观察一下发现了什么？或者有什么问题吗？”

（学生认真观察后回答）

2、问：“怎样才能把这些字写好看呢？”

（小组交流后独立写字

三、词语接龙

1、师：“没想到，你们的绕口令读得这么好，我们现在再来玩一个游戏，看谁是我们班的

‘词语大王’！”

2、出示书上的词语接龙，请同学们认真看，问：“你明白怎么玩了吗？”

3、教师说“汇集”请一组同学接着说下去，如发现问题要及时解决。

4、小组内开始游戏，可先由组长说一个词语，其他同学接着说下去。

5、师：“我还有成语呢！你能接上吗？”教师说“交头接耳”请学生接着说下去。

6、根据本班同学词语的积累量，教师要早进一步的总结和部署，以便提高和促进词语的积累。

第二课时（ ）

四、读读背背

1、师：“说了这么多的词语，下面我们再来读一读这首有趣的短文吧！你想怎么读呢？”

（依学生的意愿，在小组内用自己喜欢的方式，实现自己的愿望。）

2、小组内学、读、背诵诗歌。

3、班内检查学生对诗歌的掌握情况。

4、师：小结。鼓励、肯定学生的学习情况。

五、我的小笔头

1、师：“其实，除了写生字的时候可以练字以外，写小本本的时候也是练字的好时机，请同学们打开书 102页，我们看看他写的吧！”

2、问：“这位同学写得如何？”（学生开始评价）

3、师小结：“其实这位同学写得很不错，但是我们在座的大家写得就更好了，谁想把自己平时写的读给大家听呀！”

4、请愿意读的读给大家听。

5、师：“只要你能坚持如一的把这项工作坚持下去，相信在不久的将来你一定会成为一位出色的小诗人的，努力吧！你们会成功！”