《爱惜粮食》教学设计

教学目标

1、会比较具体地写清楚事情的经过。

2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。

3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。

教学重点

教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。

教学难点 ：依据图画，展开合理的想象。

教具：投影片 课文录音

教学过程

第1课时

一、揭示习作题目，明确写作内容。

二、明确本次习作要求。

1、指名读“习作要求”。

2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。(《这件事 》)

3、这次习作有什么新要求?(一是仔细看图，理解图意;二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。)

三、指导观察，口述图意。

1、请同学们看图，图上画着什么时间?哪些人，在什么地方，发生了什么事情?

2、这件事情的起因是什么?想象：小朋友为什么要去倒饭?

3、爸爸、妈妈会怎么说?怎么做?

(可联系的内容：(1)门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;(2)学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;(3)计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。)

4、小朋友会怎么说，怎么做?(合理想象)

5、这篇文章应按什么顺序写?哪些内容要写具体?

参考提纲：

起因：交代时间、地点、人物、

(略)事情发生的原因：倒饭--菜不好(或已吃饱等)

经过：爸爸、妈妈：劝阻(做) 教育(说) (可设置情节，如爸爸发

(详)小朋友：明白道理(说) 火，妈妈耐心教育。)

结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。

(略)

四、指导口述图意。

1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。

2、指名口述，集体评议。

3、同桌互说互评。

4、指名优等生口述，集体再评。

第2课时

一、复习：这篇文章写时要注意什么?

1、按事情发展顺序写。

2、经过部分分几步写具体。

3、看图作文要展开合理想象。

二、学生打草稿，教师巡回指导。

三、指名读草稿，集体修改。(经过是否具体?想象是否合理?

四、同桌互改，再自己修改草稿。

五、誊抄。