《太阳公公煮面条》教学设计

教学目标：

1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。

2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。

3、进步学会使用问号和叹号。

4、能正确地朗读课文。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。

2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。

教学过程

1.启发谈话，揭示课题。

(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么?可你们知道吗?不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了(23.太阳公公煮面条)，就会知道了。

(2)出示课题：23.太阳公公煮面条。齐读课题。

(3)教学“煮”。

①指名拼读，分析字形。

②齐读。

③口头组词。

④指导书写。

2.初读课文，口述目标。

(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的?

(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)

3.再读课文，学习1、2自然段。

(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。

(2)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。

锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。

读音难点：“锅”是三拼音guo;，中间的介音“u”，不要漏掉。

用换偏旁记：锅(窝-穴+ =锅)揭(喝-口+扌=揭)

(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形);口头扩词。

(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样?什么样的天气称得上晴朗?

课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗?

(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样?你是从哪儿看出来的?(忙着收麦子)

(6)读第1自然段。

(7)指名读第2自然段。

为什么玲玲会认为外婆忘了做饭?(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)

(8)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”

①“!”这个标点符号叫感叹号。

②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号?

③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。

④指导读出惊讶的语气。

自由读;指名读，评议;齐读。

(9)用惊讶的语气读第2自然段。

4.巩固生字，指导书写。

(1)抽读卡片。

(2)教师重点指导书写“锅”。

5.作业。

(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。

(2)读课文。

6.板书设计：

第二课时

教学目标

1.学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。

2.理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。

教学过程

1.复习巩固。

(1)比一比组词：

著( ) 波( ) 饿( ) 锅( )

煮( ) 婆( ) 鹅( ) 窝( )

(2)读课文1、2自然段。

2.细读课文，学习3——9自然段。

(1)自学8个生字。(字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。)

(2)外婆真的忘了做饭了吗?从哪儿看出来的?“正在这时候”是指什么时候?“热气腾腾”是什么意思?

(3)刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢?这让玲玲感到很奇怪。(同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。)

(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。

①比较句子：玲玲觉得很奇怪。

玲玲觉得更奇怪了。

a.两句话不同在哪里? b.“更”是什么意思?

②谁能用“更”说说话。

(5)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢?指名读8、9两自然段。

(6)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。

(7)课文上是怎么写的呢?自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“( )”标出，分别读有关句子。

出示填空：

a.太阳灶远看像( )，朝着( )倒放在空地上，( )放着一只小锅于。近看那伞面是( )小镜子拼成的。

b.太阳灶能把( )聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，( )。

(8)连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。

(可以看板书、投影片说)。

3.巩固生字，指导书写。

(1)抽读生字卡片。

(2)指导书写：碗、蛋。

4.作业：

(1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。

(2)朗读课文。

(3)完成《课堂作业》2、3、4

5.板书设计：

第三课时

教学目标

1.能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。

2.初步学会使用问号、叹号。

3.正确地朗读全文。

教学过程

1.复习巩固，听写字词：

(1)看拼音写词语。

mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)听写生字。

2.朗读课文，体会标点的用法。

(1)自由朗读课文，找找哪几句话用“!”，哪几句话用“?”。

(2)自己读读带“!”和“?”的句子，想想怎么读才对。

(3)指名读，评议，齐读。

(4)朗读全文。

(5)完成课后第四题，给下面的句子加上标点。

3.出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。

(1)四人小组说。

(2)指名说，评议。

(3)自由说。

4.小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗?(如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电;……)

5.总结全文。

(1)学了这篇课文，你增长了什么知识?

(2)我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大

自然来为人类服务，为建设祖国出力。

6.作业。

(1)完成作业本5、6题。

(2)朗读全文。