《雨点儿》教学设计

教学目标：

认识12个生字，学写“方”、“半”两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学重点：

1、认识12个字，学写“方”、“半”。

2、初步感知雨水对植物生长的作用。

教学过程

一、揭示课题

1、谈话导入，演示动画《雨》

2、请学生看动画简单地说一说雨。

3、板书课题《雨点儿》。

二、整体感知

1、请学生自由读课文，要求：读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么?

三、识字读文

1、认读理解“数不清、云彩、飘落。”

(1)、逐一出示生字，“数、清”，看拼音读准字音。

(2)、出示词语，“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)、说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)、认读“云彩、飘落”。

(5)、在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子，读一读。

2、认读理解“问、回答”。

(1)、出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

(2)、交流，指导朗读，问：你要到哪里去?

(3)、读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词“回答”指导学生读正确。

(4)、辨析：你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答”。

(5)、读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

3、认读“方”

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

四、读文感悟

1、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来”。

结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从______________。

____从______________。

3、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

五、根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服……的热情，把全文读给好朋友听，再读学生推荐得好的朋友为师生做朗读表演。

六、指导书写“方”“半”进行书写练习。