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《李时珍》教学设计之八

更新时间:2024-03-29 05:29:02

教学目标:

1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类做出贡献的事情,从而学习他不畏艰险,勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上,学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词,能仿照书上的句子用“不但......还“造句。

4、朗读课文。

教学重点:

归并自然段给课文分段。

教学难点:

学习归并自然段给课文分段的方法。

教学过程:

一、导语激趣:

同学们,当你得病吃药治好了病的时候,你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

二、自学(略)。

三、读议课文:

1、默读第1自然段,思考;李时珍为什么立下了行医的志愿?

小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”.

自由读,议;这一段主要讲了什么?

(李时珍立下行医的志愿。)

2、指名读第三自然段,思考;李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的?

讨论:(用读句了,

抓词语,谈体会的方法)

理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。

点拔:从李时珍能想出对症良方,你看出了什么?

(看出他治病的本领已经不小了。)

轻声读,议;这一段主要讲了什么?

(李时珍偷学本领,22岁开始行医。)

3、自由读第二自然段,说说“完善“一词你怎样理解?

讨论:李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书?

投影;

从“他想,病人吃错了药,那多危险啊,”你看出了什么?

(看出李时珍处处为病人着想,医德高尚。)

议;这段讲了什么?

(李时珍决心重新编写药物书。)

4、指名读第4自然段,其余人边听边画:

在采药中,李时珍遇到哪些困难?用“_____”画出,他怎样做的?用“…”画出。

读句子,体会意思;

投影;(1)他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药材的名山。

(意思是:他不怕环境艰险,不怕气候恶劣,勇于吃苦。)

(2)许多药物他都亲口品尝,判断药性和药效。

(意思是:他敢于实践,不顾个人安危,医德高尚。)

口头填空,并说说这些数字说明了什么?

李时珍走了()里路,访问了()个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到许多书本上没有的知识。

(说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。)

有感情地朗读,说说这段的主要内容。

(为写书,李时珍亲自采药,访问百姓。)

5、自学第5自然段,填空:(投影)

他整整花了()年,终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。这部书有()字,记载了()种药物,是一部伟大的著作。

议:这些数字说明了什么?

(说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。)

齐读,说说主要内容;

(李时珍终写出了《本草纲目》。)

四、指名分段;

为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作?你敬佩他什么?

(这本书一百多万字,一千八九百种药物,流传世界。)

五、指导分段;

1、回忆各自然段意,思考:哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系?

(三、四、五自然段)

2、点拔;这几段讲的都是编书的事,分别讲了著书的原因、准备、结果,因此可以把他们归并在一起,成为一段,这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

3、讨论:全文可分为几段?理由是什么?

(第一段:(1);

第二段:(2);

第三段:(3――5)

4、小结;用归并自然段内容的方法给课文分段,要先读懂课文,概括出每个自然段的意思,再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了,如果一个自然讲的是一个意思,可以单独分为一段。

六、有感情地朗读课文。

板书

李时珍

1、立志行医

―――

一、立志行医

2、偷偷学医

―――

二、偷学本领

3、决心编书

4、采药访问

三、编写药书

5、写《本草纲目》

课堂练习

1、组词;较( ) 珍( ) 编( ) 猎( ) 纲( ) 效( ) 诊( ) 遍( ) 错( ) 刚( ) xing ( ) zai ( ) lei ( ) 行 载 累 hang( ) zai ( ) lei ( )

2仿写句子:例:李时珍不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。

(1)赵明不但喜欢打乒乓球,还()。

(2)不但……不……