《你一定会听见的》教学设计之三

教学准备：

1、课前布置学生倾听周围的声音。

2、生字卡片、录音机。

教学过程：

一、联系实际，激情导入。

1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）

2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

3、板书课题：你一定会听见的

二、初读感知，认读生字。

1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）

2、自读课文，学习生字。

（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。

（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。

（3）组内互检，合作学习生字。

用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。

（4）读词语比赛。

老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。

三、细读课文，感悟体验。

1、默读课文，看看你能读懂什么？

2、组内交流收获。

3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。

4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。

5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

7、

读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。

9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。

10、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。

四、美读课文，升华感情。

1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。

2、指名读。师生评价。

3、师读，学生评价。

4、学生继续练习有感情地读。

五、激发想象，拓展延伸。

1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。

2、据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。

六、小结。

我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。