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《植物妈妈有办法》教学设计之六

更新时间:2024-03-29 22:10:44

《植物妈妈有办法》教学设计之六

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

教学时间 三课时

教学设计 第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1 读准字音。 投影: 个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

2.圈出本课生字,分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅 右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行……) 降 8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,最后“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降……) 乘 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风) 2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

(三)读课文,初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段,标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答: (1)课文中讲了______、______和______三种植物。 (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。

(四)指导书写,在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 “”的“”要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

【板书设计】 第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

(二)正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

(一)复习引入:

1.出示字词卡片,读准字音 植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

2.指名读课文

(二)从课题入手,逐节学习 同学们,你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

1.学习课文第1节。 (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。 长大:是指种子已经成熟。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2.学习课文第2节。 (1)自由读课文,找出疑难问题。 (2)学生质疑,全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的?*什么离开妈妈? 结合理解重点词语: 降落伞 观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷 实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 准备 用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项: 读一读,选择正确答案。(画√) (3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。 (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。

3.学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。 (2)汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲,在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。 学生观察实物,手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。 苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4.运用同样的学习方法自学第4节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。 (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。 投影 ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。 ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第4节。

5.小结2、3、4节内容。 通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要*自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6.背诵课文。 (1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。

7.学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第5节,背诵下来。 (3)为什么粗心的孩子得不到它?

8.总结全文。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标 (一)用“准备”、“已经”造句。 (二)巩固练习。

二、教学重点、难点 用“准备”、“已经”造句。

三、教学过程 (一)听写: 植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家 (二)检查背诵课文。 同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。 (三)回答问题。 课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的? (四)造句。 (1)想词本身的意思。 已经:表示过去。 准备:事前的安排、筹划。 (2)看词在文中哪句中出现,读一读。 (3)造句。 (五)巩固练习 1.数一数再填空。 旅 共( )笔,第八笔是( )。 降 共( )笔,第七笔是( )。 乘 共( )笔,第八笔是( )。 2.组词。 3.填空,再读一读。 蒲公英妈妈给孩子准备了( ),苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下,豆荚炸开,孩子就( )离开妈妈。 4.连线。

【板书设计】

【小资料】 苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺,叶子心脏形,叶尖边缘有“锯齿”,茎部有三条明显的叶脉。夏季开花,头状花序,雄花序状球形,雌花序椭圆形,果实在霜降前后成熟,外面硬壳上有硬刺,容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。 豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状,开白色或淡紫红色的花,结豆荚,里面有圆形的豆子,嫩荚和种子可以吃。 蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁,是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大,为羽状叶,莲座状平铺,边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙,喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛,这样就能使果实随风远飞,带着种子落到适宜的环境,便可在那里安家落户,繁衍后代。