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苏教版六下《三打白骨精》教学实录3

更新时间:2024-03-29 23:12:29

一、谈话揭题

师:孙悟空的故事广为流传,你知道哪些关于孙悟空的故事?

生1:我知道“火烧盘丝洞的故事”。

生2:我知道“大闹天宫”。

师:你最棒,知道用话筒说。

生3:“三借芭蕉扇”

……

师:孙悟空的故事非常多,今天我们就学习非常有名的一则,“三打白骨精”。

[课件出示课题,指导“悟”的读音。齐读课题。]

二、初读初感

师:知道这个故事是根据哪一部古典小说改编的吗?

生:这个故事是根据明朝吴承恩的《西游记》改编的。

师:说的好。连作者也说出来了。

师:它就是根据第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编的。这个故事你熟悉吗?我还没上你怎么熟悉的?

生:看电视、动画片、原著……

师:调查一下,看过或听过这个故事两遍以上的请举手。那我们今天学习有新的体会,新的发现,新的收获,好不好?

师:打开语文书146面,自由读课文,读后说说,有没有疑问、敬佩、憎恨、气愤、同情……

或者其他的感受。

生响亮的自由读文。

师:都读完了,咱们步调真一致。来说说你们的感受。

生:我非常憎恨唐僧,因为他不认识妖怪,冤枉孙悟空。

师:你有不同意见,是吗?

生:唐僧只是认不出妖怪,错怪了孙悟空。、

生:我同情孙悟空,他打妖怪,还被师傅责怪。

生:我非常憎恨白骨精,他骗了唐僧,把孙悟空赶走了。

师:用心险恶!

生:我敬佩孙悟空,不管唐僧怎么责怪,还是要打妖怪。

师:认为对的就坚持。

生:我敬佩白骨精,他两次没把孙悟空赶走,也不泄气!

师:可是白骨精是在干坏事,坚持下去能行吗?

看来同学们感受很多。

三、再读梳理

师:我们中国人很喜欢用三这个数字,事不过三、三顾茅庐……快到课文找找,有没有三的。

生:我找到白骨精第一次变成村姑,第二次变成老太婆,第三次变成老头。白骨精三骗唐僧!

[师板书:白骨精三骗]

生:还想到孙悟空三次打妖怪!

[师板书孙悟空三打]

生:白骨精三跑、唐僧三骂、

[师板书唐僧三拦]

师:你们能不能用箭头把他们之间的关系表示出来?

指名板演,并说明理由。

生一:唐僧三拦,孙悟空三打白骨精。

师:对他刚才说的有没有意见?

生:是孙悟空三打,唐僧才三拦的!

四、品读深入

师:说的好。按事情发展顺序说。那我们先来研究白骨精这个人物。默读课文第一自然段,是怎么描写白骨精的?

[课件出示第一自然段。]

生:白骨精诡计多端。

师:这个计指的是什么计?

生:指的是计谋

生:三十六计

师:诡计是什么计?

生:恶毒的、坏人的计……

师:到课文找找,白骨精为了吃唐僧肉,用了哪些计?

生:白骨精变化成人形,来骗唐僧。

生:白骨精三变是为了赶跑唐僧。挑拨离间!师:白骨精把这个计用来对付的是好人还是坏人?它为什么要变成村姑?

生:是为了唐僧不起疑心。

生:是为了迷惑唐僧。

生:它是为了接近唐僧趁机吃他。

生:它是用了美人计。

生:它是用了苦肉计,变成老头,被打死。

师:刚才我们研究的是白骨精,它用了那么多的诡计,你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢?

生:可以更能显示出孙悟空的正义。

生:从白骨精的坏可以衬托孙悟空的好。

师:总而言之,从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。现在我们来正面接触孙悟空。对孙悟空的描写在哪一段?选择最能显示孙悟空特征的句子,把它读好。

[生自由练读]

师:你读哪段?

[指名读。]

生评:她读的很流利,读出了重点词,一嗅,一视……

师:那我们再来读读。怎么把孙悟空的特点读出来?

[指名读]、

生评:他把妖怪读的特别响亮。

师:是重音。

[生齐读]

师:还有没有别的句子。

[生再读第二句]

师:读的响亮到底好不好?为什么读的响?自己试试。一读就明白!

生:他很急;他凶;很厉害……

[指名多人读,互评。]

师:他读的不但响,还怎么样?

生:读出了打的气氛。

[反复练读]

[交流读第三句话,练读,促进]

五、延伸扩展

师:刚才通过读课文中的句子,很好的读出了孙悟空的人物特征。除了读,我们还可以想,想一想,他们的内心活动,猜一猜,他们当时是怎么想的呢?拿出作业纸,选择你最感兴趣的一个人物,写出他的内心独白。

[生想象写话三分钟、交流体会各个角色的内心独白。]