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勇气

更新时间:2024-03-28 20:05:14

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.掌握下列词语,要求读准字音,理解字义,熟记字形。

拘谨颀长孔武有力绶带怯生生着陆熹微寥寥可数呜咽闩门悉意

2.第三人称叙述和第一人称叙述的比较。

(二)能力训练点

1.训练学生把握重点,准确复述课文内容的能力。

2.学习寥寥数笔勾画人物形象的方法。

(三)德育训练点

树立学生的和平信仰,培养学生爱正义、爱国的思想感情

二、重点、难点及解决办法

1.指导学生阅读课文,把握文章大意。

2.适当引导,领会文章的思想内涵,把握“勇气”、“福气”的含义。

三、课时安排

1课时

四、学生活动设计

反复阅读课文,抓主要文段、语句,讨论分析文章的思想内涵。

五、教学步骤

(一)导入新课

同学们看过《淮海战役》这部电影吗?在我的记忆里,一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少,众多的人民百姓推着独轮车,冒着硝烟炮火、泥泞暴雨、将家中的所有,自己亲手所做的积极送到前线。

陈毅将军曾深情地说到:淮海战役的胜利,是人民群众用小车推出来的。

看着这样一幅画面,品着将军的这句话,我们能说什么呢?

人民是伟大的。他们热爱和平,向往和平!为了和平,为了正义,他们甘愿付出一切。

今天,我们将学习的课文《勇气》,便是展示人民的伟大的一篇作品,请大家仔细读,细细品味。

(二)明确目标

1.掌握生字词。

2.领会文章的思想内涵。

3.第三人称叙述与第一人称叙述的比较。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.初读课文

(1)解决生字词

拘(jǐn)带(shòu)生生(qiè)陆(zhuó)门(shuān)呜(yè)

拘谨——(言语、行动)过于谨慎、拘束

颀qí长——身量高

孔武有力——勇武而有力

熹xī微——日光微明

liáo可数——非常少

悉意——全心全意

(2)把握文章段落结构

文章可分为三部分

第一部分,文章开头第1自然段,总起全文。

第二部分,“在大规模进攻开始的前一天”至“她毫不犹豫地给了他第二次机会。”讲述勇气的故事。

第三部分,“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”至文章结束。是“我”的感受。

2.再读课文,勾画重点文段、语句,分析人物形象。

(1)明确文中的重点人物

美国伞兵、法国女人

(2)勾画重点文段、语句,分析两个重要人物。

美国伞兵

“他胸前闪耀着的勋章绶带,比我记忆中将级官衔以下的任何人都要多。”

“他懂得,必须马上找个地方隐蔽起来。”

“他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢,还是亲德国的,但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去,一边温习着寥寥可数几句法语”

“‘我是一个美国兵,’伞兵说,‘你们愿意把我藏起来吗?”

“那伞兵蜷身挤出窗口,向树林奔去。”

“对,还有最后的一次机会,伞兵振作起来押了这一注。他往回跑”。

“‘你愿意把我藏起来吗?’他问。”

这是一个沉着冷静、机智勇敢的战士,是法国夫妇给了他宝贵的生命,也是他们给了他更多的勇气。于是,他勇敢拼搏,屡建功勋。

法国女人

“听到敲门声,一个年约三十岁的法国女人——她长得并不漂亮,不是笑容满面,但是她的眼光是善良而镇定的——开了门。她是刚从做早饭的灶间出来的。”

“‘哦,当然啦。’法国女人说,把他带进屋里。”

“妻人呜咽”

“女人来得很快。她满脸苍白,泪眼模糊。他们面对面的,也许站了一秒来钟,她没有向她丈夫的尸体看上一眼,一直碰也不敢碰他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛,他的到来使她变成了寡妇,孩子们变成了孤儿。”

“哦,当然啦。快!”

“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”

这是一个爱丈夫,爱孩子、爱家庭的勤劳女人,然而,她懂得“爱国、爱正义、爱和平”才是更大的爱。她为和平、为正义甘愿献出一切,她是一位伟大的女性。

因而,她赢得了众多人的敬仰。“她是一个有福气的女人。

3.研读课文第三部分

(1)反复朗读,勾画重点语句

“青年伞兵有的是拼命的勇力”,“在牢笼里,他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢机灵的孩子。但是,那位法国妇女的勇气呢,是经常同你在一起,永远不会让你丢脸的。她是一个有福气的女人。”

“她懂得她信仰的是什么。”

(2)领会文章的主旨

“为有牺牲多壮志,敢教日月换青天。”

文章的主旨是赞颂为和平、为正义而努力的人们的勇气、信仰。

4.学生活动

试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍,然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化。

用美国伞兵的口吻讲述故事,是第一人称表述,特点是便于直抒胸臆,读来有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述,特点是不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由的叙述,有利于突出文章的主旨。

(四)总结、扩展

和平是一种信仰,为了捍卫它,许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命,珍惜和平、热爱和平,保卫和平,应是人类的共同职责。

请同学们结合时事,各抒己见,畅谈对“和平”的理解、认识。

(五)布置作业

反复阅读课文,体会文中蕴含的思想。

六、板书设计

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