邹忌讽齐王纳谏

[教材与学情]

1、本篇课文注释比较详细，学生借助注释可以理解文意，但文言句式多变，学生通顺翻译有一定难度。

2、本文记事写人说理章法典范，技巧高妙，值得学习。

[教学目标]

1、学习文言文学习的方法、步骤；

2、掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文；

3、学习工于对话、巧于设喻、精于对比、善于铺垫和侧面表现的手法。

[教学时间]一课时

[教学策略]建构问题，以练促读

[教学过程和方法]

一、了解学生文言文学习的常用方法

二、指导辨体析题

1、出示课题，投影填空

《战国策》又称《》。“策”通“册”，意思是，《战国策》原为战国末期和秦汉间人所纂集，后经西汉末年编订成书。全书篇，反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，其体例为。全书共十二策，本文选自《战国策·》，记载的是策士谋臣的策略和言论。《战国策》既有重要的史学价值，又有很高的文学价值，可见本文是一篇作品。

2、分析题目①“讽”——邹忌讽齐王；②“纳”——齐王纳谏。

三、指导问题推想：

根据①——A邹忌讽齐王的起因是什么？B邹忌是怎么样讽齐王的？C邹忌讽齐王的结果怎么样？（自然过渡到对②的推想，并且点明题目中两个意义的关系）

根据②——D齐王怎么样纳谏？E纳谏后的效果如何？

四、指导检验问题推想并阅读分析

A对应语段第一节

⑴自读注释和课文，复述大意

⑵训练一、试解释下列加点的词语

修八尺（）形貌（）朝服衣冠（）

孰与城北徐公美（）徐公何能及君也（）明日（）

孰视之（）暮寝（）吾妻之美我者，私我也（）

⑶训练二、试将下列短句的特点找出来，并加以翻译

忌不自信（）

城北徐公者，齐国之美丽者也()

妾之美我者，畏我也（）

客从外来，与坐谈（）

⑷归纳：邹忌比美妻私

妾畏

客求

讨论“妻、妾、客”三人的答话中所体现的感情异同：爱，感叹句，炽热；怕，反问句，敷衍；有求，陈述句，平淡。落脚点是：工于对话，精于对比。

B对应语段第二节

⑴自读注释和课文，复述大意

⑵训练三、试解释下列加点的词语

地方（）宫妇左右（）

⑶训练四、找出下列句子的特点，并翻译

四境之内莫不有求于王（）

王之蔽甚矣（）

⑷归纳：相似比喻，类推成理（见A⑷框图）

C对应语段第三节

⑴自读注释和课文，复述大意

⑵训练五、解释下列加点的词语

面刺（）谤讥（）闻寡人之耳（）

门庭（）时时而间进（）期年（）

虽欲言（）

⑶训练六、找出下列句子的特点，并翻译

群臣吏民能面刺寡人之过者（）

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（）

此所谓战胜于朝廷（）

⑷归纳：齐王纳谏

方式结果

面刺上赏门庭若市

书谏中赏无可进者

谤讥下赏战胜于朝廷

落脚点在：善于侧面描写

五、指导归纳总结

1、齐读课文

2、同桌互译，听者记下翻译错误的地方，交流

3、延伸阅读[附]（课内外机动）