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桂林山水

更新时间:2024-03-28 23:21:47

一、教学目标

1.仔细看图和理解课文,使学生了解桂林山水独特的美,引导学生感受祖国锦绣河山的壮美,陶冶爱美的情趣,对学生进行爱国主义教育。

2.学习本课生字、新词,掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰冗立、连绵不断等。认识排比句。注意分号的用法。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力,并在观察中展开合理的想象。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学重点、难点

1.了解桂林山水独特的美,理解课文的中心思想。

2,进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

三、教学时间

二课时

第一课时

一、教学目标

(一)掌握6个生字,积累10个词语。

(二)初读课文,说出各段段意。

(三)观察彩图,掌握观察事物的具体方法。

(四)学习第l、2段,了解桂林水的特点。

二、教学重点、难点

(一)学习课文第2段,了解桂林水的特点。

(二)说出各自然段段意。

(三)掌握观察事物的方法。

三、教学过程

(一)导入新课。

同学们,我们祖国的山河非常秀丽,在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川?没去过听说的也可以。(请同学们说)你们听说过我国广西省内有个桂林市吗?有谁知道这里最吸引人的是什么?为什么?。的确,桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美,她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美,那么究竟山有多青、水有多秀、?同有多奇、石有多美?今天,让我们通过<桂林山水>这篇课文的学习,

来领略一下桂林风光吧!

(二)观察彩图。

老师来给同学们做导游(出示放大的桂林风景彩图)。让我们一起来游览桂林山水吧!

请同学们看图回答下列问题:

(1)这幅图的主体是什么?

(2)应该按怎样的顺序观察画面?

(3)按观察顺序说说画面上有哪些景物?它们有什么特点?看到这些景物使你产生了哪些联想?有何感受?

(4)在学生讨论的基础上,请二三名同学用自己的语言表述观察后的感受,教师给予适当的指点。

(三)教师范读课文。

(四)学习课文第l、2段。

1.学习生字、新词。

(1)拼读,记住不好读的字音。如:“峦”,读luan。“翡”fei.。

(2)分析字的结构,记住容易写错的字形。如:“瑕”右旁是“”,不是“段”;“筏”下旁是“伐”,不是“代”。

(3)查字典,理解字义。

(4)读课后词语,了解词意。

2.默读课文,说出各段段意。

3.学习第1段。

人们说“桂林山水甲天下”。“甲”是什么意思?(板书:甲天下)“甲”是第一位的,超过其他的。桂林山水天下第一。

4.学习第2段。

(1)默读并思考:

桂林的水有什么特点?(边默读边画出描写桂林水的特点的句子。)

①“静得让你感觉不到它在流动”,说说你是怎样体会这句话的?

②怎样描写水清的?

③描写水绿时,文中怎样比喻的?

(板书水:静清绿)

(2)指名读课文第2段,体会桂林水的三个特点。

(3)认识排比句。

齐读。(女生读第1分句;男生读第2分句;男女生齐读第3分句,逐渐加强语气,体会排比句的作用。)

请同学说说排比句的作用。

(4)讲分号。

(这三个分句是并列的,所以中间用分号,分号的停顿时间比句号稍短一点。)

(5)指点烘托的写作方法。

第2段开始,作者先写大海、西湖,再写漓江,这一段主要是写桂林的水美,为什么

要写“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖?”

(五)齐读第1、2两段。

(六)作业:

读课文,找排比句。

第二课时

一、学习目标

(一)学习课文第3、4段,了解桂林山的特点。

(二)准确理解词的意思:拔地而起、奇峰罗列、形态万千、各不相连、危峰冗立、怪

石磷响。

(三)有感情地朗读课文。

(四)背诵课文。

二、教学重点、难点

(一)学习第3段课文,了解桂林山的特点。

(二)理解较难的词语。

(三)背诵课文。

三、教学过程

(—)老师引导学生,仿照学习第2段的学法自学第3段。

1.学生默读课文,看彩图思考:桂林的山怎么美?(边读课文边用“——”在书上画出不懂的语句。)

2.学生质疑,老师解释。

3.为这段分层,说出每层的意思。

4。画出描写山的特点的句子,反复读,理解句子的意思。

5.小组讨论:

(1)读出描写桂林山的特点的三个排比句。说说对排比句作用的理解。

(2)课文是怎样描写桂林山的“奇”的?

(3)“翠绿的屏障”“像新生的竹笋”“色彩明丽”,你是怎么理解的?

(4)“危峰兀立”“怪石磷响”“好像一不小心就会栽倒下来”,作者为什么要这样描写?

6.老师小结:桂林山的特点:奇、秀、险。(板书山:奇秀险)

(二)学习最后一段课文。

1.指名学生读最后一段。

2.“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?

3.想一想,这段与课文开头第1段有什么关系”?在全文中起什么作用?

4.齐读最后一段课文。

(三)再读课文、评议欣赏、领悟意境美。

1.看图,再次听配乐录音,展开对桂林山水无比美好的想象。

2.讨论。

你觉得课文中哪些地方给你留下的印象最深刻,为什么?文章表达了作者怎样的思想感情?

3.指导背诵课文。

(四)作业:

背诵课文。

四、板书

2桂林山水

总甲天下

分水:静清绿

山:奇秀险

总连绵不断的画卷

五、教后记