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《第一场雪》

更新时间:2024-03-29 22:26:09

第二课时教学设计

[学习目标]

1、继续研读课文,感受下雪后景象的美,体会大雪给人们带来的喜悦感情,激发学生对雪的向往之情,丰富学生对下雪的认识。

2、有感情地朗读课文,与作者交流,感悟作者的感情及表达方法。

3、培养和发展想象力与探究能力。

[教学重点]

通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。

[教学难点]

领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

[教学准备]

多媒体教学

[教学过程]

一、创设情境,激趣阅读。

1、回顾下雪前、下雪时情景。

2、播放课件《雪绒花》(下雪情景)。

二、回顾学习方法(四读法)。

三、自主阅读,整体感知。

1、自由读第四、五自然段。

2、学生汇报。

① 说说你读完后你印象最深的是什么?

(板书:雪大——景美——人欢)

②一幅怎样的画面扑入你的眼帘?(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象?

四、品读词句,潜心会文。

(一)深入学习第三段。

1、反复朗读,边读边想,捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。

(1)“呵!好大的雪啊!山川、河流、树林、房屋,全都罩上了一

层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”

2、生汇报:

① 让学生说出所感。

② 找依据词,品读,证明所感。

③ 播放课件:欣赏雪景。

(2)“落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿,冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”

① 导语激趣,继续引导欣赏。

② 播放课件:欣赏银条儿、雪球儿。

③ 你想怎样形容它们?

④ 引导质疑并品析:“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”

⑤ 赞一赞:作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。

⑥ 读一读:读出语感。

(3)“一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。”

①激趣引导欣赏。

②生汇报所见所感。

③品味重点词。

④悟情。

⑤感情读。

3、引导学生小结作者的描写方法。

4、欣赏全景,配乐感情朗读第三自然段(男女生配合读)。

5、悟情。

①读完后,你的心情如何?(高兴)

②(播放课件:嬉雪)他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐?

③设身处地,悟景悟情。
④感情朗读第四自然段。

⑤结合课本,拓展延伸。

“拍雪景”(四人小组讨论——记录——汇报)

(二)深入学习第四段。

1、理解“瑞雪兆丰年”
2、结合写作背景悟情,情感得以升华。

作者的激情从哪来?他为什么这么高兴?

*背景资料。

*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?(回顾品读“呵!好大的雪呀!”)

*想象:作者接着还会说什么呢?(呵!好大的雪啊!真是……)

五、研读运用,深化发展。

1、 思考总结写作方法(通过写景与联想表达感情)。

2、 选择自己喜欢的部分,反复朗读,达到背诵。

六、作业。

把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。

七、板书设计:

19、第一场雪

雪前 骤然变冷 一读:呈现画面

雪中 纷纷扬扬 二读:品词品句

雪后 雪大——景美——人欢 喜爱 三读:领悟情感

联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读:以情带读